Conseiller(ère) technique académique, chargé(e) des projets de recherche pour l'Ecole - PARIS

Sous l’autorité du Recteur de l’académie de Paris et de la directrice de l’académie de Paris, le(la) conseiller(ère) technique chargé(e) des projets de recherche pour l’Ecole pilote les questions relatives aux stratégies d’impulsion, d’identification et d’analyse des expérimentations liées à l'amélioration des méthodes éducatives et pédagogiques d’apprentissage et d’enseignement, en vue de leur pérennisation au bénéfice du parcours scolaire des élèves.
L’exercice de la mission revêt une dimension scientifique et pédagogique. Le (la) conseiller(ère) a pour mission de favoriser l’émergence et la concrétisation de projets et d’expérimentations qui s’inscrivent dans les projets académiques, d’écoles et d’établissements, eux-mêmes déclinant les orientations de politique éducative nationale. Il s’agit également de pouvoir inscrire l’académie dans des projets de recherche de laboratoires universitaires ou dans les projets de jeunes entreprises.
Dans le cadre de ses missions, le CT travaille en étroite collaboration avec de nombreux acteurs internes à l’académie (DASEN, inspecteurs, conseillers, CARDIE) et un réseau de partenaires indispensables pour mener à bien ces projets.
L’action du/de la Conseiller(ère) technique se fonde sur des démarches constitutives de la connaissance scientifique : l’observation, l’expérimentation, l’usage de « modèles » et l’évaluation s’appuyant sur des indicateurs. Il vise à concilier la logique scientifique avec les contraintes institutionnelles, l’agenda des politiques publiques ou, plus simplement, les valeurs et les pratiques des professionnels sur le terrain.

Le (la) conseiller(ère) exerce notamment les missions suivantes : 
·         Favoriser l’émergence d’expérimentations de programmes éducatifs et pédagogiques novateurs qui intégrent les dernières recherches en éducation et tiennent compte des besoins spécifiques des élèves et apprenants ;
·         Contribuer à la conception, au suivi ainsi qu’à la mise en place de projets d'innovation éducative testant de nouvelles approches, méthodologies d'enseignement ou technologies éducatives ;
·         Contribuer à mesurer et évaluer l'impact des changements introduits dans les approches, les organisations et méthodes d'enseignement sur les résultats des élèves dans les domaines fondamentaux, le climat scolaire et d'autres indicateurs pertinents, en lien notamment avec les CASF ;
·         Diffuser et valoriser des recherches sur les tendances éducatives, les théories de l'apprentissage, les meilleures pratiques et les innovations dans le domaine de l'éducation auprès des cadres pédagogiques et des pilotes du 1er et  du 2d degré ;
·         Contribuer au développement de programmes de formation initiale et continue pour les enseignants afin de les familiariser avec les nouvelles pratiques pédagogiques et les approches éducatives émergentes ;