Doctorant(e) en ergonomie H/F - Conception centrée utilisateur de dispositifs numériques interactifs et

Sujet de thèse :
L’aphasie est un trouble du langage, souvent lié à un accident vasculaire cérébral, qui peut affecter de manière variable les capacités d’expression, de compréhension, de lecture ou d’écriture (Repetto et al., 2021). Ce trouble pose des défis importants pour les personnes concernées, notamment dans leurs interactions sociales et leur autonomie quotidienne. La rééducation orthophonique permet d’accompagner ces patients, mais elle reste souvent limitée dans le temps et nécessite des formes de soutien complémentaires, notamment en dehors des séances thérapeutiques.
Divers outils numériques ont émergé ces dernières années pour répondre à ces besoins : applications mobiles, logiciels d’entraînement, dispositifs d’aide à la communication (Oussama et al., 2021 ; Phosanarack et al., 2025). Bien que prometteuses, ces technologies peinent parfois à soutenir efficacement l'apprentissage des patients tout au long de leur parcours de réadaptation et ne s'adaptent pas forcément à l'évolution de leurs capacités. En effet, la rééducation est un processus complexe qui nécessite l'engagement actif du patient, et les options personnalisées de ces technologies restent souvent limitées à des interactions communicatives (écrites, orales et informatives) fournies via une plateforme numérique. Or, ces dimensions d’adaptabilité et d’engagement sont encore peu explorées ou partiellement prises en compte dans les approches existantes.
Une voie prometteuse consiste à intégrer, dès la phase de conception, des techniques issues des interventions numériques pour le changement de comportement (Digital Behaviour Change Interventions (DBCI) et les Digital Health Interventions (DHI)) (Pinder et al., 2018). De nombreux DBCI intègrent de multiples techniques de changement de comportement (par exemple, la fixation d'objectifs, le retour d'information, le renforcement), mais sans qu'un cadre théorique clair ne guide leur sélection. Cette approche désordonnée peut aboutir à des combinaisons inefficaces ou à des mécanismes d'action contradictoires (Michie et al., 2013). Leur sélection et leur mise en œuvre doivent être adaptées avec finesse aux caractéristiques cognitives, émotionnelles et interactionnelles des personnes aphasiques. Cela suppose une démarche ergonomique rigoureuse, centrée sur les usages réels et les expériences vécues (Barcenilla & Bastien, 2009).
Cette thèse contribuera à une meilleure compréhension des leviers d'engagement et d’autonomisation des personnes aphasiques dans un contexte de rééducation assistée par la technologie. En combinant les apports des sciences humaines et sociales, de l’ergonomie et de l’interaction humain-machine (IHM), elle visera à identifier les conditions d’usage, les freins et les facilitateurs spécifiques à cette population. En s’appuyant sur une démarche centrée utilisateur, associant patients et professionnels de santé à chaque étape, cette recherche visera à définir des
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