Educateur de prévention spécialisé pour les ateliers relais H/F

Le projet pédagogique et éducatif précise les objectifs partagés par les partenaires institutionnels et associatifs du dispositif, ainsi que les modalités et les conditions d'évaluation des actions conjointes.

Classes relais et ateliers relais

·        Les classes relais, dont la durée d'accueil est de 7 semaines éventuellement renouvelable, font principalement appel à un partenariat relevant de la protection judiciaire de la jeunesse (PJJ). L’admission en classe relais se fait par une commission départementale spécifique avec participation de la PJJ. Elle peut accueillir au maximum 8 élèves.

·        Les ateliers relais ont une durée d'accueil de 5 semaines. Ils font appel à des associations complémentaires de l'enseignement public au niveau national et académique, ainsi qu'aux fondations reconnues d'utilité publique. Ils peuvent accueillir au maximum 12 élèves par atelier.

Ces deux dispositifs, destinés à des collégiens des classes de cinquième, quatrième et troisième, concourent à la persévérance scolaire et à la prévention du décrochage. Les ateliers relais, où l'accueil est plus court, constituent essentiellement des dispositifs de remobilisation, les classes relais, des dispositifs de remédiation.

Vos missions
 

Le GIPAL-Formation recherche un /une éducateur/trice de prévention spécialisé pour assurer les missions suivantes :

·       Avec les coordonnateurs des ateliers relais, identifier les élèves qui ont besoin d’être accompagnés par un éducateur et organiser son propre emploi du temps de manière optimale (disponibilité des élèves, des coordonnateurs, des animateurs).

·       Accompagner les élèves ciblés dans leur scolarité et, le cas échéant, dans leur projet d’orientation en lien étroit avec les coordonnateurs et animateurs relais :

o   Soutenir les élèves dans leur effort d’adhésion à l’école : accepter les règles, s’investir dans les dispositifs d’aide proposés par l’école, respecter les adultes référents

o   Accompagner les élèves dans leurs projets individuels en lien avec les familles

o   Contribuer à développer les compétences psychosociales des élèves

·       Faire des synthèses écrites régulières aux coordonnateurs de chaque dispositif

·       Organiser en local la suite du suivi éducatif en lien avec les assistantes sociales EN et les structures locales.