ASSISTANT·E SOCIO-ÉDUCATIF·VE – ÉDUCATEUR·TRICE SPÉCIALISÉ·E

1.     Missions spécifiques :

a)    Dans l’accompagnement de la personne en situation de handicap :
-       Evaluer les besoins avec la personne en situation de handicap et en collaboration avec l’équipe pluriprofessionnelle et particulièrement les besoins en insertion sociale,
-       Elaborer, suivre et réactualiser le projet d’accompagnement personnalisé de la personne en situation de handicap dans le cadre des missions de référent « famille » et de « soutien aux proches aidants » en collaboration avec l’équipe pluriprofessionnelle,
-       Animer la mise en œuvre du projet individuel par un accompagnement éducatif.

b)    Dans l’accompagnement des proches aidants (familles, partenaires de l’ASE) :
-       Apporter un appui individuel ou collectif (groupe d’expression) aux parents (soutien à la parentalité) et à la fratrie dans la compréhension du handicap et le soutien à leurs responsabilités parentales,
-       Proposer l’utilisation d’outils adaptés auprès de l’enfant et l’adaptation de son environnement,
-       Identifier les besoins de répit et orienter vers l’offre territoriale ou interne au Dispositif IME,
-       Coordonner les interventions auprès de l’enfant en favorisant les dispositifs de droit commun dans une démarche inclusive,
-       Proposer un accompagnement administratif à la saisine de la MDPH.

c)    Auprès de l’équipe pluriprofessionnelle :
-       Proposer, organiser planifier des projets,
-       Animer des réunions,
-       Assurer la transmission des informations,
-       Accueillir et suivre les stagiaires professionnels,
-       Assurer une expertise technique propre à son champ d’intervention.

d) Favoriser la collaboration avec les partenaires extérieurs :
- Familles et /ou représentants légaux,
- Partenaires de l’Aide Sociale à l’Enfance,
- Associations tutélaires,
- Diverses associations, organismes, collectivités pour favoriser l’insertion sociale dans une démarche inclusive.


2.      Missions en collaboration avec le cadre socio-éducatif :

-       Être force de proposition,
-       Evaluer et réactualiser les outils de la loi 2002/2,
-       Participer à la réflexion sur l’organisation générale du service (tableau de service, cycles de travail, absentéisme...),
-       Participer à l’élaboration du rapport d’activités annuel,
-       Participer à l’élaboration des demandes budgétaires (besoin investissement, loisirs,),
-       Assurer une expertise technique propre à son champ