Conseiller(e) technique développement de l'intelligence artificielle

Pour ce faire, il / elle aura en responsabilité :

L'organisation et l'animation de l'expression des besoins des services académiques :

·        Veille et partage des initiatives d’autres académies ou d’autres administrations pour inspirer les services ;

·        Recueil, cartographie et sécurisation/pérennisation des cas d’usages dans les services ;

·        Recueil et priorisation des besoins des services et des attentes des usagers ;

·        Arbitrage sur la meilleure solution à adopter, en lien avec la DRASI-V (solution existante ou développement ad hoc).

Prompts et scripts IA :

·        Réalisation de prompts et scripts adaptés aux besoins des services via l'Assistant IA ou toute autre solution grand public, dans le respect du cadre d'usage de l'IA en services académiques ;

·        Organisation des tests et expérimentation ;

·        Validation des solutions auprès du RSSI et du DPD ;

·        Réalisation des documentations nécessaires au déploiement des solutions développées.

Ces éléments devront permettre de soutenir les personnels dans leurs missions, d'accroître l'efficience des services au bénéfice des usagers. En cas d'inadéquation des solutions IA proposées, il / elle proposera aux services de la DRASI le développement d'applicatifs dédiés selon la procédure applicable en la matière.

L'appropriation des solutions par les services :

·        Accompagnement à la prise en main et assistance de premier niveau ;

·        Structuration et animation d’un réseau de référents/éclaireurs IA au sein des services

·        Montée en compétence des services pour maintenir et faire évoluer en autonomie les outils en fonction des besoins ;

En parallèle, il / elle assurera le pilotage des travaux du GT académique IA "Gestes professionnels des fonctions administratives" (formalisation de la feuille de route, suivi des échéances, rendu compte, …).

Enfin, il / elle assurera directement, en lien avec l'EAFC et la DRANE, la constitution et la montée en compétence d’un groupe d'i