ENSEIGNANT ACTIVITE PHYSIQUE ADAPTEE (EAPA)

·            Mettre en place un programme structuré, pluridisciplinaire et évolutif destiné à réduire les chutes et à préserver l’autonomie des résidents, dans le cadre de l’appel à candidatures départemental « Prévention de la perte d’autonomie 2025 ».

·           Déployer un programme d’Activités Physiques Adaptées à visée loisir, bien-être, autonomie et qualité de vie, accessible à tous les résidents de l’EHPAD.
L’objectif est de maintenir la vitalité, stimuler l’autonomie par le mouvement, renforcer les liens sociaux et créer une ambiance positive où chacun se sent acteur de son quotidien.

·           Réaliser des activités au SMR en collaboration avec les autres rééducateurs

3. Missions principales

·            Réaliser des évaluations initiales des capacités motrices, de la mobilité, de l’équilibre et du risque de chute. 

·       Élaborer des programmes d’activité physique adaptée individualisés et sécurisés. 

·            Animer des séances collectives et individuelles : équilibre, renforcement, mobilité, marche sécurisée. 

·       Réassurer la confiance corporelle et gérer la peur de tomber. 

·            Collaborer étroitement avec l’équipe pluridisciplinaire (infirmiers, AS, psychomotricien, ergothérapeute, médecin coordonnateur). 

·       Sensibiliser et former le personnel aux bonnes pratiques de prévention des chutes.

·       Assurer le suivi, les réévaluations et les transmissions écrites. 
·       Coanimer des ateliers d’ETP avec l’ergothérapeute et la diététicienne
·       Participer aux réunions, bilans et actions institutionnelles en lien avec le projet. 
4. Compétences requises

 Techniques
·       Maîtrise des techniques d’évaluation et d’intervention auprès du public âgé. 
·       Connaissances en gérontologie, fragilité et pathologies associées. 
·       Capacités d’adaptation à différents niveaux de dépendance.
·       Maîtrise de l’APA auprès de personnes âgées et de publics fragiles.
·            Connaissance approfondie de : la prévention des chutes, la sarcopénie, la proprioception et l’équilibre, les exercices adaptés aux troubles cognitifs.
·       Expertise dans l’évaluation fonctionnelle (force, mobilité, équilibre, tests validés).
·       Gestion de situations à risque et sécurité posturale.
Organisationnelles
·            Autonomie, rigueur, capacité à structurer une progression. 
·            Qualité des transmissions écrites et orales. 
·            Collecter les données nécessaires à l’évaluation (taux de participation, nombre de chutes