Enseignant-chercheur en Ecoconception F/H

Pour nos formations :

La personne recrutée assurera ses enseignements dans le cadre des Unités d'Enseignement d’Ingénierie liées principalement à la conception mécanique, dans un contexte de conception soutenable (écoconception, évaluation environnementale, économie circulaire, low-tech). Elle devra aussi participer aux encadrements des projets des étudiants.

Elle sera intégrée dans l’équipe pédagogique de conception constituée de 7 collègues permanents et contribuera aux enseignements et projets intégrant la prise en compte et l’évaluation des enjeux environnementaux et sociaux tout au long du cycle de vie et de la chaîne de valeur des produits. Ces enseignements se feront essentiellement dans le cadre de la formation d’ingénieurs ‘Programme Grande Ecole’ de l’ENSAM de 2e année et de 3ième année dans l’expertise ITED : ‘Ingéniérie des Transitions environnementales et Durables’.

Elle assurera ses enseignements pour former aux approches d’Ingénierie du Cycle de Vie soutenable, abordé avec les outils et méthodes de l’éco-conception. Ces enseignements s’appuient sur la connaissance des enjeux et mécanismes environnementaux, et sur les approches d’évaluations environnementales de type Analyse de Cycle de Vie (ACV simplifiée ou complète), en lien aussi avec des Analyses de Flux Matières (MFA), s’appuyant sur les exigences réglementaires et les stratégies de l’économie circulaire (REP, loi AGEC, xR don recyclage).

Ces enseignements sont construits sur les contextes et enjeux actuels et sont basés sur des analyses de cas réels et industriels. Les orientations peuvent aborder plusieurs aspects : éco-(innovation et/ou conception) de produits ou d’organisations, économie circulaire et/ou de la fonctionnalité, procédés sobres et propres, transitions environnementales …

Pratiquement, ces enseignements forment aux méthodes et outils d’analyse de produits et systèmes techniques complexes, à l’évaluation des aspects de la durabilité (réparabilité, recyclabilité, d’économie circulaire, criticité des ressources, …), à l’ACV (approche multicritères simplifiée ou complète) et MFA (vision ressource et recyclage), à la démarche d’éco-conception (ou low-tech), et selon les contextes d’étude au bilan énergétiques et amélioration des systèmes étudiés. Les aspects sociaux – environnementaux pourront aussi être un axe de développement de ces cours.

Le campus de Bordeaux fait évoluer ses moyens et pratiques pédagogiques en lien avec les axes numériques liées à l’Usine du Futur, qui sont les supports des différentes phases de développement des produits ou systèmes. Ainsi, la personne recrutée s’intégrera dans un contexte de Learning Factory. Une plateforme dédiée au développement de l’économie circulaire 4.0 sera un espace de projet et de développement de sujets.
Enfin, elle pourra faire des propositions d‘évolution des enseignements orientées vers les métiers de l’industrie du futur et les applications industrielles liées aux activités de recherche.