Expert Syntaxique (H/F)

Missions :
le/la expert·e syntaxique intervient en montée en charge pour :
• valider la pertinence linguistique et pédagogique des contenus déjà générés,
• fiabiliser la chaîne de génération syntaxique,
• contribuer à la structuration des niveaux de compétence syntaxique (NCS),
• accompagner la production de nouvelles activités.

Activités :
A. Validation linguistique et contrôle qualité des phrases (P0)
• Évaluer la cohérence syntaxique, la grammaticalité et l’adéquation pédagogique des phrases générées (LLM + corpus).
• Examiner les métadonnées associées : paramètres de génération, niveau syntaxique visé (NCS), analyse automatique.
• Valider / rejeter / corriger les phrases via l’interface dédiée.
• Renseigner les catégories d’erreurs (agrammaticalité, ambiguïté, inadaptation au niveau, structures non-standard).
• Proposer des phrases alternatives lorsque nécessaire.
B. Analyse et correction des analyses syntaxiques automatiques (P0)
• Vérifier, annoter et corriger les analyses produites par parseurs (Stanza, spaCy, UDPipe).
• Ajuster les dépendances, catégories et fonctions via une interface graphique interactive.
• Documenter les cas ambigus ou débats d’analyse.
• Assurer la propagation correcte des corrections aux exercices dérivés.
C. Définition, documentation et validation des Niveaux de Compétence Syntaxique (P1)
• Définir et formaliser les NCS : prérequis, objectifs, phénomènes syntaxiques associés.
• Décrire les critères de complexité syntaxique (profondeur d’arbre, enchâssements, dépendances longue distance…).
• Valider les phrases d’exemple illustrant chaque NCS.
• Collaborer avec l’ingénierie pédagogique sur la pertinence et la progression des NCS.
• Assurer le versioning et la traçabilité des évolutions.
D. Validation des règles syntaxiques et distracteurs des exercices (P1)
• Analyser les règles d’identification syntaxique utilisées dans les QCM et exercices interactifs.
• Évaluer la qualité des distracteurs : plausibilité, absence d’ambiguïté, adéquation au niveau.
• Proposer de nouveaux distracteurs si nécessaire.
• Valider les explications linguistiques fournies aux étudiants.
E. Analyse des erreurs étudiantes (xAPI) et recommandations linguistiques (P2)
• Examiner les tableaux de bord d’erreurs récurrentes, si disponibles (contraintes d’implémentation).
• Identifier les phénomènes systématiquement problématiques selon les cohortes.
• Formuler des recommandations : renforcement d’exercices, reformulation, ajustement des NCS.
• Produire des rapports de synthèse pour l’équipe pédagogique.
F. Validation des corpus sources (P1)
• Évaluer la qualité linguistique et la représentativité syntaxique des corpus utilisés.
• Détecter les biais de structure / registre.
• Formuler des recommandations d’enrichissement ou d’exclusion de certaines sources.
G. Validation des prompts utilisés pour la génération syntaxique (P2)
• Analyser les prompts de génération LLM.
• Tester leur performance s
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