IEN 1D – chargé du climat scolaire, de l'accompagnement des équipes et de la réussite éducative - RHONE

DATE DE PRISE DE POSTE : 1er septembre 2026

DESCRIPTION DU POSTE :

Le poste s’adresse à un inspecteur expérimenté, capable d’intervenir avec discernement dans des contextes professionnels sensibles ou complexes et de contribuer à la régulation de situations à forts enjeux humains. Placé sous l’autorité directe du Directeur académique des services de l’Éducation nationale, le titulaire exerce ses missions en lien très étroit avec l’Adjoint au DASEN, la secrétaire générale et la PVS du département, impliquant une capacité à travailler en coordination rapprochée avec les niveaux décisionnels et opérationnels.
Une connaissance approfondie du fonctionnement du système éducatif et des politiques publiques relatives à la réussite des élèves constitue un prérequis. Le candidat devra faire preuve d’une expertise particulière sur les enjeux liés au climat scolaire, à la prévention des violences et à l’accompagnement des équipes éducatives. Une expérience significative dans la gestion de situations difficiles, la régulation de tensions professionnelles ou la conduite d’accompagnements d’équipes constituera un atout déterminant.
La dimension ressources humaines du poste est centrale. Le titulaire devra disposer d’une forte aptitude à l’écoute, à l’analyse des situations professionnelles et à la médiation. Il devra être capable d’accompagner des personnels confrontés à des difficultés professionnelles, de contribuer à la résolution de conflits et d’appuyer les responsables hiérarchiques dans la gestion de situations humaines complexes, en articulation étroite avec les services compétents.
Une grande capacité relationnelle, un sens affirmé de la diplomatie et une posture d’autorité adaptée sont attendus. Le candidat devra démontrer une aptitude à instaurer des relations de confiance avec les équipes éducatives, les responsables de circonscription et les partenaires institutionnels.
Le poste suppose par ailleurs une réelle capacité de pilotage transversal : aptitude à analyser des données éducatives, à identifier les besoins des territoires, à concevoir des dispositifs d’accompagnement et à coordonner l’action de différents acteurs. La capacité à animer des réseaux professionnels et à conduire des actions de formation constitue également une compétence attendue.
Rigueur, discernement, sens du service public et capacité à intervenir dans des contextes sensibles sont indispensables pour exercer pleinement les responsabilités confiées dans ce poste à forte dimension stratégique et humaine.