Responsable de plateforme territoriale d'inclusion scolaire (H/F)
Référence : 2026-2327389
- Fonction publique : Fonction publique de l'État
-
Employeur :
Institut National de Jeunes Sourds de Paris (INJS Paris)
INSTITUT NATIONAL DE JEUNES SOURDS DE PARIS - Localisation : 254 rue saint jacques 75005 paris
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie A (cadre)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non
Vos missions en quelques mots
La plateforme territoriale d’inclusion scolaire
La plateforme territoriale d’inclusion scolaire est un dispositif de coordination des interventions auprès des jeunes sourds scolarisés en inclusion sur un territoire défini. Elle vise à mieux articuler des interventions aujourd’hui trop cloisonnées, à asseoir une cohérence au niveau des pratiques et des parcours, et à s’appuyer sur une logique de proximité géographique pour gagner en efficience. Cela permet une meilleure identification des jeunes et des professionnels, une réduction des temps de trajet, et l’installation de repères stables pour les jeunes, les équipes internes et les équipes de l’Éducation nationale.
Coordination fonctionnelle
La coordination fonctionnelle désigne une forme d’animation transversale sans lien hiérarchique direct : le/la coordonnateur(trice) impulse, organise et facilite la coopération entre les équipes, oriente les pratiques communes et assure la cohérence des actions menées, sans exercer d’autorité hiérarchique sur les agents concernés. Les professionnels restent sous l’autorité hiérarchique de leur service d’appartenance.
Sous l’autorité de la cheffe de service pédagogique, le/la responsable de plateforme territoriale d’inclusion scolaire exerce un management fonctionnel sur l’ensemble des professionnels intervenant sur son territoire : équipes du SMP (service médico-psychologique), équipes médicales, orthophonistes, interprètes/interfaces de communication, codeurs LPC, équipes éducatives et enseignants. Il/Elle est à la fois coordonnateur(trice) de parcours pour chaque jeune et coordonnateur(trice) des interventions à l’échelle du territoire. Il/Elle développe ses missions selon les axes suivants :
· Axe 1. Management fonctionnel et coordination des interventions
- Organiser et animer des réunions de coordination régulières réunissant l’ensemble des intervenants du territoire : SMP, équipes médicales, orthophonistes, interprètes/interfaces de communication, codeurs LPC, équipes éducatives et enseignants
- Élaborer et actualiser les plannings d’intervention en veillant à leur cohérence territoriale et à la réduction des déplacements
- Faciliter la circulation de l’information entre les professionnels et prévenir les ruptures de scolarité
· Axe 2. Coordination des parcours individuels
- Participer aux ESS/PIA des élèves de son territoire pour garantir la cohérence des parcours de chaque jeune accompagné sur le territoire, s’assurer que les décisions prises lors des ESS/PIA sont relayées et mises en œuvre par les différents intervenants concernés
- Être garant(e) de l’analyse et de l’identification des besoins spécifiques d’accessibilité et de soutien à l’apprentissage pour chaque jeune sourd
- Contribuer à l’élaboration des PPS, en lien avec les familles et l’Éducation nationale
·
Profil recherché
(suite) - Relation avec les familles : accompagnement administratif des familles ; organisation de l’accessibilité lors des réunions ; transmission des informations relatives à la scolarité
- Coordination logistique : gestion des plannings taxis et accompagnants ; transmission mensuelle des attestations de présence ; organisation de la présence professionnelle lors des événements (examens, sorties, cérémonies)
Compétences requises sur le poste
Connaissances
Connaissance du secteur médico-social et des dispositifs d’inclusion scolaire (ULIS, SEGPA, UE externalisée, etc.)
Connaissance du fonctionnement de l’INJS ou d’un établissement similaire accompagnant des jeunes sourds. Langue des signes française et/ou LfPC appréciées
Politiques publiques d’accompagnement des personnes en situation de handicap sensoriel, cognitif ou pluriel. Connaissance des acteurs de l’Éducation nationale (MDPH, AESH, enseignant référent, ESS)
Maîtrise des outils bureautiques courants (tableurs, traitement de texte, outils de planification)
Compétences attendues
Savoir-faire
Aptitude à encadrer et coordonner des équipes
Qualités relationnelles et de communication
Capacité de travail et disponibilité
Capacité d'adaptation à la diversité des situations
Esprit de synthèse
Rigueur, et sens des responsabilités
Savoir être
Travailler en équipe pluridisciplinaire
Avoir le sens de l'écoute, du dialogue et de la médiation
Avoir le sens de l'analyse et de la synthèse
Faire preuve de loyauté et de discrétion professionnelle
Capacité à innover, à impulser, à prendre des décisions et à apporter des solutions
Éléments de candidature
Documents à transmettre
Personnes à contacter
- aklein@injs-paris.fr
- mfcalvino@injs-paris.fr
Qui sommes-nous ?
Missions de la structure (sous-direction, département, mission…) : L’institut national de jeunes sourds de Paris est un établissement public administratif placé sous la tutelle du ministre chargé des solidarité et de la santé.
L’institut National de Jeunes Sourds de Paris est un établissement public administratif national. Il a pour missions :
- L’accompagnement pluridisciplinaire des jeunes sourds de 3 à 21 ans sur leurs parcours de vie
- Le rôle d’information, d’orientation, de sensibilisation et de recherche sur le champ de la surdité
- La valorisation patrimoniale, historique et culturelle de l’Institut
L’institut accueille environ 280 jeunes dont une centaine en internat. Certains jeunes sont scolarisés à l’INJS, d’autres en inclusion dans une vingtaine d’établissements de l’Education nationale. L’INJS accompagne et soutient la scolarisation d’élèves sourds en inclusion au sein d’établissements scolaires de l’académie de Paris du premier et second degré. En fonction du profil et des besoins d’adaptation des élèves, ils sont scolarisés au sein d’unités d’enseignement externalisées, en inclusion collective ou en inclusion individuelle, au sein dans d’écoles maternelle, élémentaire, collège, lycées dans les filières générales, technologiques et professionnelles. L’INJS comprend aussi un collège et un lycée professionnel offrant un enseignement adapté de la classe de 6ème jusqu’au CAP, ainsi qu’une Unité de Formation par l’Apprentissage (UFA)
Descriptif du service
Le service pédagogique s'organise autour de trois pôles placés sous la responsabilité d’une cheffe de service : l'inclusion (en responsabilité directe de la cheffe de service, avec deux responsables de plateformes territoriales Paris Ouest et Paris Est), le collège intra (3 niveaux par classe, pôles ressources, orientation et CDI, piloté par un(e) chef(fe) de service adjoint(e)), et la formation professionnelle (UFA, Lycée Professionnel et pôle ressources insertion, coordonnés par un(e) coordonnateur(trice) de la formation professionnelle).
À propos de l'offre
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Expérience professionnelle souhaitée dans le domaine : de la coordination pluridisciplinaire, de l’inclusion scolaire et/ou du médico-social, de préférence auprès de jeunes en situation de handicap. Une expérience dans un INJS ou un établissement similaire est un atout. Profils recherchés : éducateur spécialisé, enseignant spécialisé, orthophoniste, coordinateur médico-social ou profil équivalent.
1 Langue des signes française et LfPC (si non maîtrisées à la prise de poste)
2 Logiciels métiers -
(suite) Axe 3. Lien avec l’Éducation nationale et les établissements scolaires
- Être l’interlocuteur(trice) référent(e) et identifié(e) pour les établissements scolaires du territoire (directeurs, chefs d’établissement), représenter l’INJS auprès des équipes pédagogiques des établissements scolaires partenaires- Développer et entretenir un lien régulier et structuré avec l’enseignante référente de l’Éducation nationale
- Contribuer à l’installation d’une culture de coopération durable entre l’INJS et les acteurs de l’Éducation nationale
- Promouvoir une logique d’appui ressources en lien avec les pôles ressources de l’INJS auprès des établissements de l’Education Nationale et de l’Académie de Paris (INFOSENS, pôle ressources orientation…)
· Axe 4. Coordination pédagogique, administrative et logistique opérationnelle
Cet axe couvre les missions opérationnelles quotidiennes propres au suivi administratif, logistique et réglementaire des élèves :
- Suivi administratif courant : actualisation des bases de données élèves et professionnels (ENT / Pronote) ; transmission des listes aux services de restauration et transports ; suivi des absences et retards
- Suivi des examens et procédures réglementaires : aménagements d’examens ; orientation et procédures nationales (EduConnect, Parcoursup, AFFELNET / AFFELMAP, saisie des vœux, dossiers d’inscription).
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Vacant à partir du 31/08/2026
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Responsable socio-éducative / socio-éducatif
