Professeur de contrebasse - SIEM Val De Reuil - Poses Ecole Coluche
Référence : O027260630002558
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Val-de-Reuil
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non
- Télétravail possible Non
Vos missions en quelques mots
Le conservatoire classé de musique, danse et théâtre de Val de Reuil, Léry, Poses recrute un(e) professeur de contrebasse. Le
conservatoire est le seul en Normandie a proposé la musique (classique, musiques actuelles, musique ancienne..), la danse
(classique, jazz, contemporain), le théâtre et le cirque.
Plus de 800 élèves le fréquent chaque semaine.
Au sein d'une équipe (hyper) dynamique composée d'une trentaine d'agents, vous enseignerez la pratique de la contrebasse.
L'équipe a l'habitude de créer des projets interdisciplinaires, riches et de formes multiples (de la petite audition, au spectacle de plus grande envergure dans des conditions professionnels).
Le conservatoire propose des formations soit en interne, soit sous la forme d'accompagnement individuel suivant les besoins (et les envies) des agents.
Le poste et les missions sont évolutives en fonction de l'agent, ses idées, ses envies, ses compétences...
Assurer l’enseignement de la contrebasse.
Encourager la curiosité, la créativité et l’engagement artistique.
Veiller à la participation des élèves aux pratiques collectives (orchestre junior, symphonique, musique de chambre) et aux activités de diffusion.
Contribuer aux réflexions collectives (réunions, processus écrits…) suscitées par les conseillers pédagogiques ou par le
directeur, par domaine d’activité (pédagogie, diffusion…) ou par département.
Assurer le suivi et l’orientation des élèves. Évaluation et contrôle des acquisitions
Faire le lien avec les familles
S’impliquer dans les actions artistiques requérant les compétences du corps professoral
Faire toute proposition pour l’amélioration des prestations
Gérer le parc instrumental.
Le volume horaire de 2h peut être évolutif en fonction de la dynamique de la classe.
Profil recherché
Savoirs et connaissances
- Généralités
- Enjeux par rapport aux publics
- Evolutions
- Force de proposition en matière de projet pédagogique
- Esprit d’initiative en matière de projet de diffusion musicale et de rayonnement culturel
- Connaître les grands principes pédagogiques applicables aux publics fréquentant un conservatoire
- Adaptabilité aux différents profils des élèves, capacité à identifier leur rythme de travail et d’assimilation, à accompagner leur
évolution
- Savoir rédiger les documents de suivi et d’orientation des élèves (bulletins d’évaluation, notes…)
Savoir-faire
- Pratique instrumentale de bon niveau
- Connaître l’essentiel de l’instrumentarium des instruments à corde. Se tenir informé sur son évolution.
- Force de proposition en matière de projet pédagogique
- Esprit d’initiative en matière de projet de diffusion artistique et de rayonnement culturel
Savoir être
- Communiquer/ Etre à l’écoute
- Respect de la déontologie de l’enseignement, sens du service public, ponctualité
- Capacité à intégrer l’équipe dans un esprit constructif et évolutif
- Etablir des relations de confiance
- Capacité d’adaptation
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Merci de transmettre votre CV ainsi qu'une lettre de motivation qui précise votre expérience. Ne pas hésiter à appeler
pour avoir des informations -
Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe, Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 5 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste car il s'agit d'un poste avec un temps non complet et quotité de temps de travail inférieure à 50%. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 01/09/2026
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Enseignante / Enseignant
