Assistant d'enseignement artistique : guitare - COMMUNAUTE DE COMMUNES DES PAYS D'OISE ET D'HALATTE
Référence : O060260715000695
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Pont-Sainte-Maxence
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
L’assistant d’enseignement artistique principal est placé sous l’autorité du directeur du conservatoire.
A partir d'une expertise artistique et pédagogique, il enseigne des pratiques artistiques spécialisées, développe la curiosité et l'engagement artistique des élèves, transmet les répertoires les plus larges possible en inscrivant l'activité dans le projet d'établissement du Conservatoire qui veut favoriser la découverte de la musique et de la danse par les publics.
Enseignement
Enseigner une discipline artistique,
Communiquer techniquement des gestes artistiques,
Appliquer une progression et des enseignements conformes aux programmes officiels,
Ajuster ses méthodes et modalités pédagogiques en fonction des élèves,
Repérer et favoriser l’expression, la créativité, la personnalité et la sensibilité des élèves,
Conseiller les élèves et les accompagner dans leur choix, y compris dans le cadre d'une orientation professionnelle,
S’informer sur les recherches en matière de formation et d’organisation des études,
Coordonner ses programmes avec les autres enseignants et avec le projet d’établissement,
Mettre en œuvre des indicateurs partagés de progression individuelle et collective des élèves.
Organisation et suivi des élèves
Organiser les auditions des élèves,
Suivi des études et évaluation des élèves,
Préparation et accompagnement des élèves à tous types d'examens et de concours,
Identifier les élèves susceptibles d'intégrer les différentes formations du conservatoire.
Évaluation des élèves
Concevoir, appliquer et évaluer un dispositif pédagogique individuel et collectif,
Mettre en œuvre des indicateurs partagés de progression individuelle et collective,
Exploiter les résultats de l’évaluation dans l’ajustement des enseignements,
Organiser des modalités de contrôle des connaissances et des pratiques artistiques des élèves,
Participer à l’organisation et à la conduite de jury.
Conduite de projets pédagogiques et culturels à dimension collective
Participer aux instances de l’établissement,
Participer au développement d’une approche collective,
Concevoir et planifier la mise en œuvre des projets pédagogiques innovants et interdisciplinaires,
Proposer et négocier les modalités de mise en œuvre des projets en cohérence avec les orientations de l’établissement,
Identifier et développer des partenariats en lien avec les projets.
Veille artistique et mise à niveau de sa pratique
Identifier et appliquer de nouvelles techniques et de nouvelles pratiques,
Évaluer et perfectionner sa pratique artistique et pédagogique,
Effectuer des recherches dans sa spécialité pour faire évoluer ses qualités d’exécution technique et artistique.
Participer aux réunions pédagogiques et de service
Profil recherché
Très grande autonomie dans la conduite des activités d’enseignement,
Activité cadrée par le projet d’établissement du Conservatoire,
Désir de transmettre et de partager la musique ou la danse,
Maîtrise des principaux instruments ou techniques relevant de sa discipline,
Aptitude à mener des projets artistiques à travers l’enseignement de sa discipline et à accompagner le public dans les diverses formations collectives de l’établissement (orchestre, ensembles et ateliers),
Sens des relations humaines, capacité d'écoute, sens du dialogue, pédagogue, travail en équipe,
Dynamisme et esprit d’initiative,
Encadrement d’une classe,
Motivation à développer des outils pédagogiques actifs et ludiques,
Bonne culture musicale, ouverture à des esthétiques différentes,
Ouverture et expérience dans les nouvelles formes de pratiques artistiques (nouvelles technologies…),
Capacité à s’intégrer dans le projet de l’établissement,
Respect de la déontologie de l’enseignement et sens du service public,
Respect du devoir de réserve et des obligations de discrétion et de confidentialité.
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Merci d’envoyer votre candidature, CV + lettre manuscrite
A Monsieur le Président
Communauté de Communes des Pays d’Oise et d’Halatte
Service des Ressources Humaines
1 Rue d’Halatte
60700 PONT-SAINTE-MAXENCE
recrutements@ccpoh.fr -
Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique, Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe, Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-14 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste dans l'attente de recrutement d'un fonctionnaire. Le contrat proposé ne peut excéder un an, renouvelable dans la limite d'une durée totale de 2 ans.
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Vacant à partir du 13/09/2026
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Enseignante / Enseignant
