ATSEM (h/f) - SIVU GROUPE SCOLAIRE BEAUPRE
Référence : O074260616000055
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Structures de coopération territoriale
- Localisation : Beaumont
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Confirmé
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie C (employé)
- Management Non
- Télétravail possible Non
Vos missions en quelques mots
L'agent·e territorial·e spécialisé·e des écoles maternelles (ATSEM) assiste les enseignant·es pour l'accueil, l'animation et l'accompagnement des enfants au sein de l'école maternelle. Il·elle participe à la préparation et à la mise en état de propreté des locaux et du matériel servant directement aux enfants.
Membre à part entière de la communauté éducative, l'agent contribue au bien-être, à la sécurité et à l'épanouissement des enfants. Il·elle accompagne les enfants dans les actes de la vie quotidienne, favorise leur autonomie et participe à la mise en œuvre des activités pédagogiques sous la responsabilité des enseignant·es.
L'agent·e est chargé·e de la surveillance et de l'accompagnement des enfants lors du temps de restauration scolaire, les repas étant pris avec les enfants. Il·elle participe également à l'accueil des enfants lors des sorties scolaires et contribue à l'inclusion des enfants à besoins éducatifs particuliers.
Le SIVU BEAUPRE recrute, deux agent·es d'accompagnement à l'éducation de l'enfant (ATSEM) sur des emplois permanents à temps complet annualisé, à pourvoir à compter du 28 août 2026.
* Assister les enseignant·es dans l'accueil, l'animation et l'accompagnement des enfants au sein de l'école maternelle ;
* Participer à l'accueil des enfants et de leurs familles ;
* Accompagner les enfants dans les actes de la vie quotidienne et favoriser l'acquisition de leur autonomie ;
* Veiller à l'hygiène, au confort, à la sécurité physique, morale et affective des enfants ;
* Préparer, installer, entretenir et ranger le matériel pédagogique nécessaire aux activités de la classe ;
* Participer à l'animation des ateliers éducatifs sous la responsabilité des enseignant·es ;
* Assurer l'entretien courant des locaux et du matériel utilisés par les enfants, conformément à l'organisation définie par la collectivité ;
* Accompagner les enfants lors des déplacements et des sorties scolaires ;
* Participer au temps de restauration scolaire ; les repas sont pris avec les enfants ;
* Participer, le cas échéant, aux réunions de préparation organisées par le service ainsi qu'aux opérations de nettoyage de fin de période ;
* Appliquer les règles d'hygiène, de sécurité et les protocoles en vigueur au sein de l'établissement.
Profil recherché
* CAP Accompagnant éducatif petite enfance (ancien CAP Petite Enfance) exigé ;
* Titulaire du concours d'ATSEM souhaité ;
* Une expérience auprès de jeunes enfants, idéalement en école maternelle, est requise
SAVOIRS :
* Connaître les besoins fondamentaux et les étapes du développement de l'enfant de 2 à 6 ans (développement moteur, affectif, social et cognitif) ;
* Connaître les règles d'hygiène, de sécurité et les protocoles applicables en milieu scolaire ;
* Connaître le rôle et les missions de l'ATSEM au sein de la communauté éducative ;
* Connaître les principes favorisant l'autonomie, le bien-être et l'épanouissement de l'enfant ;
* Avoir des notions relatives à l'accueil d'enfants à besoins éducatifs particuliers.
SAVOIR-FAIRE :
* Accompagner l'enfant dans ses apprentissages et les actes de la vie quotidienne ;
* Favoriser l'acquisition progressive de l'autonomie ;
* Assurer la sécurité physique, morale et affective des enfants ;
* Appliquer les règles d'hygiène et les protocoles de sécurité ;
* Participer, sous la responsabilité de l'enseignant·e, à la préparation et à l'animation d'activités adaptées à l'âge des enfants ;
* Préparer, entretenir et ranger les locaux, le matériel pédagogique et les espaces utilisés par les enfants ;
* Travailler en collaboration avec les enseignant·es, les collègues et les partenaires de l'école ;
* Accompagner les enfants lors des déplacements, des sorties scolaires et du temps de restauration.
SAVOIR ETRE :
* Sens de l'écoute et bienveillance ;
* Patience et maîtrise de soi ;
* Discrétion professionnelle ;
* Sens de l'organisation et rigueur ;
* Capacité à travailler en équipe ;
* Aptitude à gérer les conflits avec calme et discernement ;
* Qualités relationnelles et sens de la communication ;
* Autonomie, adaptabilité et sens des responsabilités.
CONDITIONS D'EXERCICE, REMUNERATION ET AVANTAGES :
*Temps complet annualisé organisé sur quatre jours par semaine (lundi, mardi, jeudi et vendredi) ;
*Journées de travail de 10 heures incluant une pause de 30 minutes intégrée au temps de travail ;
*Vacances scolaires non travaillées, sauf nécessités de service liées notamment aux réunions de préparation et aux opérations de nettoyage de fin de période ;
*Repas pris avec les enfants au restaurant scolaire ;
*Rémunération composée du traitement indiciaire, de l'IFSE et du CIA versé selon les modalités prévues par la collectivité et tenant compte notamment de l'entretien professionnel ;
*Supplément familial de traitement (SFT), le cas échéant ;
*Participation employeur à la complémentaire santé labellisée ;
*Participation employeur au contrat de prévoyance maintien de salaire labellisé.
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Cette vacance d'emploi est ouverte sur 2 postes similaires
Les candidatures (CV et lettre de motivation) sont à adresser par courriel, accompagnées des pièces suivantes :
* copie du diplôme exigé (CAP Accompagnant éducatif petite enfance ou ancien CAP Petite Enfance) ;
* copie du concours d'ATSEM, le cas échéant ;
* extrait du bulletin n° 3 du casier judiciaire datant de moins de trois mois ;
* attestation sur l'honneur relative à l'honorabilité.
Les candidatures complètes sont à transmettre à l'adresse suivante : rh@sivu-beaupre.fr
Les entretiens de recrutement seront organisés à l'issue de l'examen des candidatures présélectionnées.
Il est possible de recruter sur ce poste une personne qui n'est pas lauréate d'un concours de la fonction publique, car un des grades indiqué est un grade d'entrée de catégorie C qui permet un recrutement direct sans concours. -
Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : ATSEM principal de 1ère classe, ATSEM principal de 2ème classe, Adjoint d'animation, Adjoint d'animation principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 6 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste car il s'agit d'un poste spécifique dans une collectivité de petite taille. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 28/08/2026
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Animatrice / Animateur de relais assistantes maternelles
