Conseiller(ère) technique pour l'école inclusive - La Réunion
Référence : 2026-2250948
- Fonction publique : Fonction publique de l'État
- Employeur : Administration Centrale MENJ - MESR
- Localisation : La Réunion
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie A+ (Encadrement supérieur - Emplois de direction)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
La mission s’inscrit notamment dans le cadre de la loi du 11 février 2005 relative au droit à la scolarisation de tous les élèves. Dans cette perspective, les missions du CT-EI s’organisent comme suit.
1. Conseil stratégique et expertise auprès du recteur
Conseiller le recteur pour toute question relative à l’école inclusive.
Apporter une expertise sur l’évolution des structures, de la carte des formations ou de la carte scolaire, en particulier sur les postes spécialisés dans le champ du handicap et de l’adaptation, en lien étroit avec les inspecteurs de l’éducation nationale du premier degré.
2. Pilotage opérationnel et coordination des dispositifs
Piloter le travail des enseignants référents en collaboration avec les IEN‑EI pour consolider l’harmonisation des pratiques sur le territoire.
Piloter le travail des personnels accompagnants d’élèves en situation de handicap au sein des pôles d’appui à la scolarité, en lien avec le service académique de l’école inclusive.
Coordonner le travail d’harmonisation avec la maison départementale des personnes handicapées.
Organiser les certifications en liaison avec la division des examens et concours.
3. Partenariats institutionnels et travail interministériel
Assurer le suivi de la convention régionale en faveur de l’école inclusive entre l’agence régionale de santé et le Rectorat.
Assurer la liaison avec les chargés de mission « handicap » de l’enseignement supérieur.
Entretenir un lien étroit avec les associations partenaires de l’école inclusive.
4. Relations avec les usagers et les familles
Conduire des groupes de travail thématiques avec les associations d’usagers.
Organiser des modalités de rencontres et d’échanges réguliers avec les parents.
5. Animation académique et conduite collective de l’action
Animer des groupes académiques thématiques autour de l’école inclusive.
Contribuer à la stratégie académique et à la résolution collective de problèmes relatifs à la scolarisation d’élèves à besoins éducatifs particuliers.
6. Sensibilisation, valorisation et appui à la diffusion d’une culture de l’école inclusive
Piloter le plan de formation « école pour tous ».
Piloter le plan de formation des professeurs accueillant des publics fragiles.
· Contribuer à des projets et évènements.
· Participer à des missions ponctuelles : groupes de travail, interventions formatives en académie, à la demande d’associations, de l’ARS, etc.
Profil recherché
Cadre expert des logiques inclusives relatives aux parcours des élèves, le/la CT-EI est sollicité(e) en appui des cadres locaux autant que nécessaire et notamment lorsque des situations complexes émergent. Il/Elle est en particulier l’interlocuteur(trice) des familles et des cxollectifs de parents d’élèves en situation de handicap.
Le/La CT‑EI organise et met en œuvre les rendez-vous de carrière des personnels placés sous son autorité (ERSH). À leur demande, il/elle appuie les corps d’inspection dans les rendez-vous de carrière des personnels placés sous leur autorité (PE ou PLC/PLP exerçant sur des missions spécifiques : ULIS, enseignant référent, UE, RASED, etc.).
Savoirs :
· Solide connaissance de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers dans le 1er et le 2nd degré.
· Connaissance approfondie du fonctionnement du 1er et du 2nd degré dans ses dimensions pédagogiques, organisationnelles et gestionnaires.
· Connaissance du fonctionnement des services académiques et départementaux de l’Éducation nationale.
· Compréhension de l’organisation et des missions du Service académique de l’école inclusive.
Savoir-faire :
· Se repérer et agir efficacement dans un système institutionnel complexe.
· Concevoir, organiser, piloter et évaluer des dispositifs pédagogiques adaptés aux besoins des élèves.
· Manager et animer des équipes, dans un cadre hiérarchique et fonctionnel.
· Négocier et coopérer avec des partenaires institutionnels et associatifs.
· Travailler en coopération au sein d’une équipe experte et pluri-catégorielle.
· Rendre compte de manière factuelle, circonstanciée et structurée aux demandes institutionnelles.
· Produire des écrits professionnels de qualité (analyses, rapports, notes).
Savoir-être :
· Sens aigu des responsabilités et loyauté sans faille envers l’institution.
· Grande disponibilité et engagement professionnel.
· Qualités d’organisation, d’initiative et d’anticipation.
· Excellentes capacités de communication, d’écoute et de médiation.
· Discrétion professionnelle et respect de la confidentialité.
Capacité à s’inscrire dans un travail collaboratif, en cohérence avec les orientations institutionnelles.
Prérequis : Avoir une expertise reconnue dans le champ de l’école inclusive
Niveau d’expérience exigé : Expert (>5 ans)
Qui sommes-nous ?
L’académie de La Réunion est une région académique monodépartementale ; le territoire du département recouvre celui de l’académie. Tous les services académiques sont regroupés au rectorat et le recteur de la région académique exerce les fonctions de directeur des services départementaux de l’éducation nationale. Il est assisté par une adjointe chargée du 1er degré et des collèges et un adjoint chargé des lycées et de l’enseignement supérieur.
L’académie de La Réunion est la première académie d’Outre-mer, accueillant environ 223 000 élèves, étudiants et apprentis. L’Éducation nationale est le 1er employeur du territoire, avec environ 23 000 personnels à La Réunion.
L’académie a déployé 28 PAS à la rentrée 2025 (10 nouveaux PAS à la rentrée 2026). À ce jour, plus de 9 000 élèves ont une notification MDPH. Le service académique de l’École inclusive (SAEI) de La Réunion est constitué d’un pôle pédagogique comprenant :
1 CT-EI,
3 IEN-EI,
une équipe de 6 CPD-École inclusive,
1 chargée de mission TND,
1 chargé de mission TSA,
1 chargée de mission CDOEASD
1 chargée de mission APADHE.
Descriptif du service
Le/la conseiller(ère) technique pour l’école inclusive (CT-EI) participe à la définition et à la mise en œuvre de la politique académique en matière d’école inclusive dans le premier comme dans le second degré.
Placé(e) sous la responsabilité hiérarchique directe du recteur, DASEN de l’académie de La Réunion, le/la CT‑EI assure en lien avec l’IA‑DAASEN en charge de l’école inclusive le pilotage de l’école inslusive sur le territoire. Il/Elle travaille en étroite concertation avec les trois inspecteurs de l’éducation nationale pour l’école inclusive.
À propos de l'offre
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PROCÉDURE POUR CANDIDATER :
Les dossiers de candidature, constitués d'un CV, d'une lettre de motivation et de la copie du dernier arrêté de promotion ou de nomination, doivent parvenir par la voie hiérarchique dans un délai de 15 jours à compter de la présente publication, selon les indications suivantes :
- l’original doit être expédié à :
ce.drh@ac-reunion.fr
- Un double devra être envoyé par courriel à :
ienpremiersecondegre@education.gouv.fr
Ainsi, votre candidature sera bien enregistrée par le bureau des personnels d'inspection du ministère de l'éducation nationale (direction de l’encadrement)
Aucune candidature ne sera traitée dans l'outil Choisirleservicepublic.gouv.fr
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Le champ d’intervention est académique. À la rentrée 2026, le département de La Réunion comptera trois IEN-EI. L’organisation interne du service académique de l’école inclusive répartira les logiques territoriale et fonctionnelle (dossiers portés en propre) entre ces trois personnels avec la coordination fonctionnelle du CT EI.
Représentant du recteur, le/la CT-EI devra conduire une politique académique cohérente qui réponde aux dispositions de la loi. Il/Elle portera la politique académique dans les partenariats avec les autres services de l’État, les autres ministères, les collectivités locales, les associations gestionnaires d’établissement médico-sociaux et de santé et les associations d’usagers.
Ce poste de conseiller technique très spécialisé exige un sens aigu des responsabilités ainsi qu’une grande disponibilité et une loyauté sans faille envers l’institution. Il devra être capable de définir des modalités de communication accessibles à tous. Il est aussi nécessaire de faire preuve d’une mobilité géographique sur l’ensemble du territoire académique.
Représentant du recteur, il préside la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) lorsqu’il y siège.
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Vacant à partir du 01/09/2026
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Inspectrice / Inspecteur des 1er et 2nd degrés
