Assistant.e d'enseignement artistique en clavier synthétiseur arrangeur
Référence : O974260722000002
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Sainte-Marie
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
-
Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
Placé sous l’autorité de la directrice de l’école de musique intercommunale de Beauséjour, enseigner le clavier
synthétiseur - arrangeur et de musique réunionnaise, aux élèves (enfants, adolescents et adultes).
Situation géographique : CINOR
Direction de rattachement : Direction Sport et culture/Ecole de Musique Intercommunale de Beauséjour
Fonction du supérieur hiérarchique direct : Directrice de l’Ecole de Musique intercommunale de Beauséjour
Dans un esprit de transversalité et de partage entre les départements des musiques actuelles, musiques réunionnaises,
musiques classiques et du monde, et de MAO et de jazz, l'enseignant aura pour mission :
*Enseignement :
-Enseigner le clavier synthétiseur-arrangeur, en relation étroite et en transversalité avec les différents départements et
disciplines, en cours individuels et collectifs *Enseigner et participer à la coordination du département de Musique
réunionnaise (co-construire son évolution, écriture et arrangement des partitions)
-assurer un enseignement artistique initial dans un souci d'élargissement social des publics.
-Transmettre, adapter et élargir le répertoire, avec l'apprentissage de l'utilisation des
boîtes à rythmes -Encadrer les pratiques collectives -Développer l'apprentissage du clavier synthétiseur -arrangeur -
-Adapter la pédagogie aux différents public accueillis,
-Développer et mettre en forme les différents supports pédagogiques nécessaires à
l'apprentissage
-Assurer l'organisation pédagogique de la classe en lien avec le projet pédagogique et le projet d'établissement de l'école
(en cours).
-En dehors des cours : participer aux actions liées à l'enseignement (réunions pédagogiques, auditions d'élèves, jurys
internes...)
*Suivi de l'élève :
-Assurer le suivi, l'évaluation et l'orientation des élèves
-Donner un niveau , aux élèves pour les mener vers une autonomie de jeux et de production ;
-Contribuer à son épanouissement personnel en développant son engagement dans la formation et sa curiosité.
Projets de l'établissement :
-Contribuer et participer à la réflexion pédagogique, aux projets artistiques et aux projets d'actions culturelles de l'école
de musique
*Vie culturelle :
-Contribuer activement, en dehors du temps de cours imparti à l'animation artistique et à la vie culturelle de
l'établissement en cohérence avec le projet pédagogique et d’établissement
Profil recherché
Savoir :
Titulaire du DE Musiques Actuelles avec une dominante clavier synthétiseur arrangeur ou équivalence en expériences pédagogiques et professionnelles
- Expérience artistique, pédagogique et professionnelle -
- Ouverture sur l'enseignement des courants musicaux et traditionnels
- Connaissances des niveaux de progression
Savoir faire :
- Capacité à s’inscrire dans un projet
- Savoir élaborer et conduire un projet
Savoir être :
- Maîtrise de soi
- Sens du travail en équipe
- Qualités relationnelles
- Organisation, rigueur et disponibilité
- Sens de l’organisation
- Rigueur
- Capacité d’écoute
- Disponibilité et réactivité
- Sens du service public
- Devoir de réserve
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Lettre de candidature + CV + diplômes
Pour les fonctionnaires, le dernier arrêté de situation administrative
Tous les documents devront être déposés en version PDF -
Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique, Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe, Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 2 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste pour les besoins des services ou de par la nature des fonctions lorsqu'aucune candidature d'un fonctionnaire n'a abouti. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 01/09/2026
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Enseignante / Enseignant
