Coordinateur-trice pédagogique - POHER COMMUNAUTE
Référence : O029260924001603
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Carhaix-Plouguer
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
L'école de Musique du Poher développe un projet ayant pour finalité de proposer de façon équitable une initiation et un enseignement musical de qualité ouvert à toutes et à tous, que ce soit par une pratique assidue, par une découverte, ou par un lien plus ponctuel.
Elle s'engage à répondre aux attentes de ses usagers sans compromis de qualité et à rayonner culturellement sur les 11 communes constituant Poher Communauté: Carhaix-Plouguer, Cléden-Poher, Kergloff, Motreff, Le Moustoir, Plounévézel, Poullaouën, Saint-Hernin, Plévin, Treffrin et Tréogan.
L'école de musique du Poher a vocation à être un lieu d'apprentissage, de création, de pratique et de culture artistique, visant à sensibiliser et à former des artistes citoyens autonomes, ouverts aux formes d'expressions artistiques les plus diverses.
L'école de musique du Poher exerce sa mission d'enseignement musical auprès d'une large communauté dans le respect des valeurs du service public et développe une pédagogie ayant pour objectif "d'apprendre à jouer de la musique pour soi, avec les autres et pour les autres".
Votre mission principale consiste à assister et conseiller le directeur du service dans l’élaboration, la mise en œuvre et l'évaluation du projet d'établissement de la structure, à être interlocuteur privilégié entre l'équipe d'enseignants et le directeur.
Organisation des études
- Proposer des choix en matière d'enseignement et de cohérence pédagogique
- Garantir la cohérence des cycles de formation et des parcours individualisés par types de publics, en lien avec les schémas nationaux d'orientation et le schéma départemental,
- Mettre en oeuvre et coordonner les modalités d'évaluation des cycles, ainsi que le suivi individualisé des élèves,
- Conseiller, orienter et accompagner les élèves dans leur choix d'une discipline ou d'une pratique
+ Suivi des projets pédagogiques
- Impliquer les enseignants dans une approche collective du projet d'établissement
- Animer la réflexion et la concertation avec l'équipe pédagogique
- Repérer et proposer la mise en oeuvre de projets pédagogiques innovants et interdisciplinaires
+Définir un programme d'action culturelle
- Proposer et organiser des activités de création et de diffusion musicale
- Coordonner les créations artistiques avec les enseignants délivrés
- Organiser les événements musicaux en lien avec les enseignants en charge des projets
+ Gestion du matériel pédagogique
- Suivi et gestion du parc de matériel existant
- Définir les besoins en termes de matériel pédagogique
- Faire connaître les ressources pédagogiques
+ Toute autre activité nécessaire au bon fonctionnement du service public
Profil recherché
- Vous êtes soucieux d'aborder un répertoire varié et vous avez la capacité d'élaborer des projets construits et pluridisciplinaires
- Force de proposition, vous disposez d'un esprit d'initiative, d'un sens de l'écoute et de créativité
- Savoir-faire instrumentale et pédagogique
- Aptitude en travail en équipe, à la concertation et au travail en transversalité
- Bases de l'outil informatique (word, excel, padlet)
- Ouverture d'esprit, sens des relations humaines et du service public
- Maîtrise instrumentale et/ou musicale
- Vous êtes disponible rapidement
- Maîtrise du logiciel concerto- Arpège apprécié
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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CV + lettre de motivation
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Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique, Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe, Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 2 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste pour les besoins des services ou de par la nature des fonctions lorsqu'aucune candidature d'un fonctionnaire n'a abouti. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 01/12/2026
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Enseignante / Enseignant
