Dumiste-Formation musicale - Communauté d'Agglomération Seine Eure (CASE)
Référence : O027260710001839
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Louviers
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
Définition générale du poste :
Au sein de l’école de musique-danse et théâtre de Pont-de-l’Arche/Alisay, l’ATEA enseigne ses spécialités musicales (interventions en milieu scolaire, éveil musical, Formation musicale/ chorales enfants et adolescents et pratiques collectives) et participe au rayonnement des établissements du REA sur le territoire.
Il contribue au développement des projets pédagogiques et culturels à dimension collective, en rapport avec les projets pédagogiques et éducatifs des structures et des partenaires repérés.
Missions principales :
• Pratique de haut niveau artistique, d’interprétation, d’écoute et de création se conjuguant pour assurer une éducation artistique de qualité
• Conduite et mise en œuvre de projets pédagogiques et culturels à dimension collective, projets dans les établissements et lieux repérés, valorisés sous forme de concerts, spectacles ou enregistrements dans le cadre de l’action culturelle des établissements
• Organisation d’activités adaptées aux différents publics à l’extérieur des établissements, participation aux temps forts (projets pédagogiques, Nuit des Conservatoires, portes ouvertes, découvertes des instruments…)
• Organisation et suivi des études des élèves
• Evaluation des élèves et préparation des élèves à l’évaluation du passage de fin de cycle devant un jury-conseil
• Organisation d’auditions de classe, d’auditions interclasses de sa discipline et participation aux temps forts
• Veille artistique et mise à niveau de sa pratique
• Participation à la réflexion pédagogique dans le cadre du projet d’établissement
• Présence aux réunions plénières, ainsi qu’aux réunions de départements
Missions spécifiques :
• Participation à des projets interdisciplinaires
Relations fonctionnelles :
• Relations permanentes avec les élèves et leurs représentants légaux, position d’interface entre les publics accueillis et les établissements du REA.
• Relations fréquentes en interne à l’établissement avec la direction, l’équipe administrative et les autres enseignants via les responsables ou coordinateurs de départements.
• Coopération avec les autres acteurs artistiques et culturels locaux lors d’évènements artistiques de représentations, de projets à dimension pédagogique.
• Relations avec de multiples acteurs culturels (structures culturelles de la collectivité, établissements artistiques environnants, associations, artistes…)
Profil recherché
Savoir être :
• Capacités créatives : curiosité culturelle, créativité artistique, sens de l’innovation
• Goût pour l’enseignement et la transmission
• Sens de l’organisation
• Disponibilité et dynamisme
• Capacité d’adaptation
• Goût du travail en équipe
• Sens du service public
• Respect du fonctionnement pédagogique et administratif de l’établissement
Savoir-faire :
• Repérer les évolutions des pratiques et les attentes en matière artistique et culturelle
• Identifier les différentes catégories de publics
• Ajuster ses méthodes et modalités pédagogiques en fonction des publics
• Repérer et favoriser l’expression, la personnalité et la sensibilité des publics
• Etre force de propositions pour l’établissement et son rayonnement
• Concevoir et planifier la mise en œuvre des projets pédagogiques innovants et interdisciplinaires (rencontres, médiation artistique, actions de diffusion et de création)
• Développer des partenariats en lien avec les projets
• Identifier les ressources du territoire de l’établissement
• Outils d’évaluation des activités
Autonomie et responsabilités :
• Très grande autonomie dans la conduite des activités d’enseignement
• Activité cadrée par le projet d’établissement et par le Schéma National d’Orientation Pédagogique de l’enseignement spécialisé (organisation des études, cursus, évaluation)
• Activités définies, suivies et évaluées par le supérieur hiérarchique
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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CV et LM à transmettre à recrutement@seine-eure.com
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Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe, Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 2 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste pour les besoins des services ou de par la nature des fonctions lorsqu'aucune candidature d'un fonctionnaire n'a abouti. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 09/08/2026
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Enseignante / Enseignant
