ENSEIGNANT COURS ECOLE DE MUSIQUE : PIANO - Communauté de Communes Cingal-Suisse Normande
Référence : O014260818000166
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Thury-Harcourt-le-Hom
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Confirmé
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels selon grille indiciaire € brut/an Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non
- Télétravail possible Non
Vos missions en quelques mots
Sous l’autorité du responsable de l’école de musique, l’agent travaillera en collaboration avec les autres enseignants de l’école de musique et aura pour mission principale l’enseignement de cours de piano sur les différents sites définis selon les inscriptions.
Il/elle assurera les principales missions suivantes :
- Enseigner le piano
- Contribuer aux projets culturels et artistiques de la structure
- Préparer les cours
- Assurer l’apprentissage de techniques instrumentales
- Assurer le suivi des études des élèves
- Contribuer au développement de la structure
- Participer aux réunions de travail
- Être force de propositions
Profil recherché
PROFIL RECHERCHÉ
Diplôme d’Etat d’Assistant d’Enseignement Artistique Spécialisé de la spécialité (D.E.)
Diplôme Universitaire de Musicien Intervenant (DUMI)
Diplôme d’Etudes Musicales (D.E.M.) ou Diplôme National d’Orientation Professionnelle (D.N.O.P.)
Diplôme du MAI (Music Academy International), anciennement CMCN
Les différents diplômes peuvent être en cours d’obtention sur présentation d’un justificatif d’inscription aux sessions de formations ou d’examens
SAVOIR
Expérience de la pratique musicale d’ensemble (direction, arrangements)
Disposer d’une bonne culture musicale générale
Posséder une expertise dans la pratique instrumentale du piano
Maintenir un niveau d’expert dans cette spécialité avec un exercice régulier et professionnel
Maintenir une connaissance active de l’organisation relative à l’organisation des études dans les conservatoires et écoles de musique
Posséder des connaissances élémentaires en musicologie
Posséder des connaissances approfondies en formation musicale
Maitriser le déchiffrage instrumental
SAVOIR-FAIRE
Direction d’ensemble instrumental et/ou vocal
Savoir accompagner à l’instrument un groupe de musiciens
Maitriser sa spécialité et faire preuve d’ouverture face aux courants et répertoires musicaux
Appliquer et coordonner des programmes avec ceux de l’équipe et avec le projet d’établissement (en cours d’écriture)
Conseiller les élèves et les accompagner dans leur choix
Être pédagogue
Adapter sa pédagogie en fonction des publics concernés
Innover en cherchant de nouvelles approches pédagogiques
Participer à des formations de sa spécialité ou cohérence avec le projet professionnel
SAVOIR-ÊTRE
Sens aigu du service public et respect du fonctionnement (lien hiérarchique, procédures…)
Respect de la déontologie de l’enseignement
Devoir de réserve et obéissance à l’autorité
Savoir prendre des initiatives tout en rendant compte
Savoir travailler en équipe
Avoir le sens du contact
Être à l’écoute des besoins des élèves ou des familles
Savoir se remettre en question
Savoir travailler en collaboration
Avoir un esprit d’entraide et de solidarité
Faire preuve d’une grande disponibilité, flexibilité et autonomie
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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CONDITIONS D’EMBAUCHE
Poste basé sur les différents sites.
Temps de travail : Temps non complet, à raison de 4/20ème
Recrutement par voie contractuelle
Salaire basé sur la grille indiciaire de la Fonction Publique Territoriale : catégorie B, grade d’Assistant d’Enseignement Artistique Principal 2ème classe
Avantage : CNAS, participation au contrat santé labellisé et au contrat groupe prévoyance
Poste à pourvoir au 01/09/2026
RENSEIGNEMENTS COMPLÉMENTAIRES
Nicolas LEDUC
Responsable de l’école de musique
Tél. : 02 31 79 00 03 ou 06 76 80 47 45
Mail : ecoledemusique@cingal-suissenormande.fr
CANDIDATURES
Les candidatures (CV et lettre de motivation) sont à adresser à l’attention de :
Monsieur Le Président
Communauté de Communes Cingal – Suisse Normande
4 Rue Docteur Gourdin
14 220 THURY-HARCOURT-LE-HOM
Et à envoyer de préférence par courriel à :
l.tillon@cingal-suissenormande.fr -
Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-14 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste dans l'attente de recrutement d'un fonctionnaire. Le contrat proposé ne peut excéder un an, renouvelable dans la limite d'une durée totale de 2 ans.
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Vacant à partir du 18/09/2026
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Enseignante / Enseignant