Professeur de flûte traversière - COMMUNAUTE D'AGGLOMERATION DE L'AUXERROIS
Référence : O089260825000330
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Auxerre
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
Le Professeur de Flûte traversière est en charge d'enseigner et promouvoir sa discipline artistique dans le cadre du projet d’établissement du Conservatoire à Rayonnement Départemental de la Ville d’Auxerre.
Enseigner la Flûte traversière :
Enseignement de la Flûte traversière à des élèves enfants et adultes de tous niveaux du 1er au 3ème cycle, dans le cadre et en respect du règlement des études en vigueur au conservatoire musique et danse d’Auxerre.
Accueil découverte d’enfants de 6 ans dans le cadre du Parcours Découverte Instrumental
Co-encadrement des orchestres Junior Vents et d’Harmonie
Participation à la mise en œuvre des plannings des cours individuels et/ou collectifs en lien avec sa (ses) disciplines.
Suivi personnalisé des élèves, favorisant leur autonomie et leur intégration prioritaire aux orchestres junior vents et/ou d’harmonie Suivi de leur parcours de formation et de leur orientation, notamment concernant les pratiques collectives.
Mission-conseil auprès des familles : portes ouvertes, journées rencontres...
Évaluation des élèves et participation à l'organisation des évaluations intra-cycle ou de fin de cycle.
Expérimentation de nouvelles techniques et de nouvelles pratiques.
Développement de projets de création.
Mise en œuvre de projets innovants et interdisciplinaires ouvrant son enseignement à des horizons multiples : techniques, esthétiques, moyens d'expression (approche artistique et pédagogique transversale...).
Suivi du parc matériel instrumental et pédagogique mis à sa disposition et/ou à celle des élèves (location, prêt).
Conduire des projets pédagogiques en cohérence avec le projet d'établissement :
Participation aux instances de concertation du CMD : réunions du département pédagogique, réunions thématiques, réunions plénières.
Participations à l’évaluation du projet pédagogique et à la mise en œuvre du projet d’établissement, en concertation avec la direction.
Coordination éventuelle d’un département pédagogique.
Promouvoir sa (ses) disciplines artistiques sur le territoire.
Contribuer au rayonnement du conservatoire :
Mises en situation des élèves (prestations publiques régulières).
Actions spécifiques de promotion de sa discipline auprès de tous les publics, en proposant des formes de sensibilisation et d'initiation (ateliers découverte, portes ouvertes, stages, conférences...).
Interventions artistiques et pédagogiques en dehors de l'établissement participant à la promotion des enseignements et du projet de l'établissement : interventions en milieu scolaire, dans les maisons de quartiers, dans les bibliothèques, dans des lieux de diffusion...
Participation aux réseaux d'échanges professionnels : relations avec le réseau départemental d'enseignement de la Musique et de la Danse.
Profil recherché
Titulaire du DE de Flûte traversière.
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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CV et lettre de motivation
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Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L331-7 du code général de la fonction publique (recrutement dérogatoire des candidats reconnus travailleurs handicapés) - Conformément au principe d'égalité d'accès à l'emploi public, cet emploi est ouvert à tous les candidats remplissant les conditions statutaires requises, définies par le code général de la fonction publique. À titre dérogatoire, les candidats reconnus travailleurs handicapés peuvent accéder à cet emploi par voie contractuelle.
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Vacant à partir du 01/10/2026
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Enseignante / Enseignant
