professeur de piano - CDC HAUTE SARTHE ALPES MANCELLES
Référence : O072260701001164
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Fresnay-sur-Sarthe
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
Enseignement des instruments : Piano
Organisation et suivi des études des élèves
Evaluation des élèves Pratique artistique
Accompagnement de projets pédagogiques, artistiques et culturels
Enseignement des instruments : Piano
– Communiquer techniquement des gestes artistiques (corps, instrument) dans le cadre d'une pédagogie individuelle ou collective
- Perfectionner et faire évoluer les qualités techniques d'exécution et d'interprétation des élèves - Concevoir et organiser les liens entre apprentissages techniques et développement de la créativité
- Appliquer une progression et des enseignements conformes aux programmes pédagogiques - Inscrire son activité d'enseignement dans le projet d'établissement
- Intégrer et développer ses apports dans et pour une démarche globale de formation de l'élève - Sensibiliser et former à la pratique musicale collective. Organisation et suivi des études des élèves - Repérer les évolutions des pratiques et les attentes en matière artistique et culturelle
- Identifie les différentes catégories de publics
- Ajuster ses méthodes et modalités pédagogiques en fonction des élèves - Identifier et accompagner le projet personnel de l'élève
- Accompagner l'élève dans la découverte et l'appropriation des moyens propres au développement des pratiques
- Repérer et favoriser l'expression, la personnalité, la sensibilité et la curiosité artistique des élèves
- Conseiller les élèves et les accompagner dans leur orientation Evaluation des élèves
- Concevoir, en relation avec l'équipe, appliquer et évaluer un dispositif pédagogique individuel et collectif
- Mettre en œuvre des indicateurs partagés de progression individuelle et collective - Exploiter les résultats de l'évaluation dans l'ajustement des enseignements
- Organiser des modalités de contrôle des connaissances et des pratiques artistiques - Participer à l'organisation et à la conduite de jurys Pratique artistique
- Se confronter aux différentes productions artistiques sur sa discipline - Identifier et appliquer de nouvelles techniques et de nouvelles pratiques
- Evaluer et perfectionner sa pratique artistique et pédagogique
- Effectuer des recherches dans sa spécialité pour faire évoluer ses qualités d'exécution technique et artistique
- Participer artistiquement au projet d'établissement accompagnement de projets pédagogiques, artistiques et culturels
- Participer aux différentes instances de concertation de l'établissement
- Participer à l'élaboration du projet d'établissement
- Identifier et développer des partenariats en lien avec les projets Participation aux réunions pédagogiques et de préparation du conseil d'établissement.
Possibilité de travail le samedi et en soirée. Participation à des concerts le samedi ou le dimanche, parfois en soirée et en semaine
Profil recherché
SAVOIRS GENERAUX - Fonctionnement d'un établissement d'enseignement, organes de concertation et de décision - Caractéristiques sociales, économiques, environnementales et artistiques du territoire -Techniques de communication - Outils d'évaluation des compétences - Cadre réglementaire des jurys SAVOIR-FAIRE - Savoir établir un diagnostic technique et musical - Savoir communiquer techniquement des gestes artistiques (corps et instrument) - Être capable de perfectionner et de faire évoluer des qualités techniques d'exécution et d'interprétation - Savoir élaborer une démarche pédagogique - Être capable d'identifier différentes catégories d'élèves et ajuster ses méthodes et modalités pédagogiques en fonction des élèves - Être en capacité de repérer et favoriser l'expression, la personnalité et la sensibilité des élèves - Savoir mettre en œuvre des critères d'évaluation ou participer à un jury - Maîtriser des méthodes de conduite de projets – Maîtriser l'environnement des métiers du spectacle vivant et de la culture - Être capable de mettre en œuvre des projets artistiques/culturels partenariaux - Savoir créer, développer et animer des réseaux de partenaires, travailler en équipe - Être en capacité d'évaluer et perfectionner sa pratique artistique et pédagogique - Savoir identifier et appliquer de nouvelles techniques et pratiques – Savoir utiliser les réseaux professionnels d'information, de création et de diffusion artistiques ou centres de ressources
SAVOIRS TECHNIQUES - Techniques artistiques utilisées sans la discipline - Culture active des disciplines et pratiques enseignées. Evolution de la discipline et des pratiques - Techniques d'animation et de pédagogie de groupe - Méthodes et techniques pédagogiques et notamment en direction des publics enfants, jeunes et amateurs SAVOIR-ETRE - Pédagogue - Être à l'écoute, faire preuve de patience, de compréhension et d'autorité - Être organisé et rigoureux - Être créatif, avoir l'esprit curieux - Être capable d'initiatives et d'anticipation - Avoir de l'autonomie et savoir déléguer - Avoir un sens du relationnel pour travailler en équipe et en réseau – Être capable de s'adapter (situation de travail, environnement et public) - Être capable de mobiliser, de motiver un public et de fédérer autour d'un projet. - Adhérer aux orientations de l'établissement et de la collectivité territoriale Diplôme niveau II de l'Education Nationale dans la discipline enseignée Diplôme d'études musicales DEM Diplôme d'état DE dans la discipline ou diplôme équivalent souhaité Permis de conduire B
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Les candidatures (lettre de motivation et CV) sont à : Monsieur le Président Communauté de Communes Haute Sarthe Alpes Mancelles 2, rue Abbé Lelièvre –
72130 Fresnay sur Sarthe contact@cchautesarthealpesmancelles.fr -
Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique, Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe, Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 5 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste car il s'agit d'un poste avec un temps non complet et quotité de temps de travail inférieure à 50%. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 01/09/2026
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Enseignante / Enseignant
