Un/ une Professeur(e) de trompette - COM CNES DU ROYANS VERCORS
Référence : O026260805000986
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Saint-Jean-en-Royans
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Confirmé
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels selon la grille indiciaire du grade d'assistant d’enseignement artistique € brut/an Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non
- Télétravail possible Non
Vos missions en quelques mots
La Communauté de Communes du Royans Vercors (CCRV) regroupe 18 communes rurales et de moyennes montagnes, intégralement situées dans le Parc Régional du Vercors.
L’école de musique intercommunale assure l’enseignement de la musique avec 10 instruments enseignées (violon classique et traditionnel, flûte à bec et traversière, trompette, saxophone, guitare acoustique, électrique et basse, piano, batterie) et différents ateliers collectifs (musique actuelle, chorale enfant, éveil musical, atelier musique traditionnelle).
L’école de musique a également une politique d’éducation artistique et culturelle forte à travers des interventions musicales en milieu scolaire dans toutes les écoles de la CCRV (maternelle et élémentaire). Des projets sur le territoire sont menés par l’école (concert en médiathèque, projet mêlant musiciens de l’école de musique et amateurs du territoire, projets artistiques en partenariat avec différents acteurs,…).
L’école de musique fait partie de la Direction des Services aux habitants qui regroupe les services culture de la CCRV (Réseau des médiathèques, Convention Territoriale d’Education artistique et Culturelle – CTEAC, école de musique) et le service social (politique enfance-jeunesse, Convention Territoriale Globale – CTG).
Sous l’autorité du directeur de l’école de musique, le/la professeur(e) enseigne la trompette aux élèves et participe aux projets de l’école de musique
1. Enseignement de la trompette
- enseigner la trompette
- assurer le suivi pédagogique et artistique des élèves
- transmettre les répertoires les plus larges possible en inscrivant la pratique de la discipline dans le projet d'établissement
- communiquer avec les familles sur le suivi de l’élève, l’actualité et les projets de l’école de musique
2. Projets pédagogiques et artistiques
- Participer à l’élaboration et la mise en œuvre du projet d’établissement d’un point du vue artistique et pédagogique
- Être force de proposition sur l’évolution de l’école et les projets artistiques du territoire
- Participer à l’organisation et au déroulement des auditions et concert de fin d’année
- Participer aux différentes réunions pédagogiques avec l’ensemble de l’équipe
- Participer aux projets artistiques de l’école de musique en partenariat avec les services de la CCRV (CTEAC, Médiathèques…) et les acteurs du territoire.
Profil recherché
- Formation supérieure musicale (DEM ou DNSP)
- Formation diplômante sur la musique en direction des publics spécifiques (petite enfance et personne en situation de handicap)
- Maitrise d’un instrument harmonique pour accompagner les chants
- Maitrise d’un instrument à vent, complémentaire à ceux enseignés à l’école de musique, serait un plus
- Expérience sur poste similaire appréciée
- Permis B indispensable
Savoirs :
- Large culture générale et musicale
- Connaissances des politiques culturelles
- Connaissances des caractéristiques des différents publics (Enfants/adolescents/ Adultes)
Savoir-être et savoir-faire :
- Sens de la communication et capacité à fédérer autour d’un projet
- Sens du service public
- Bonnes capacités relationnelles
- Autonomie et capacité à rendre compte de son travail
- Polyvalence, réactivité et capacité d’adaptation
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Votre Candidature (CV et lettre de motivation) est à envoyer par mail à :
candidatures@cc-royans-vercors.org -
Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique
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Art. L332-8 disposition 3 ou 4 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste car il s'agit d'un poste dans une collectivité de petite taille. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 01/09/2026
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Enseignante / Enseignant