Adjointe ou adjoint au chef du Pôle Tranquillité scolaire

En lien direct avec les responsables départementaux climat scolaire, désignés par les IA-DASEN et intégrés au sein des Services de Défense et de Sécurité Départementaux (SDSD), et en s’appuyant sur un diagnostic précis et une veille constante, l’adjointe ou l’adjoint au chef du pôle tranquillité, proviseure ou proviseur académique établissements et vie scolaire, contribue activement à la déclinaison des politiques publiques visant à prévenir les violences et à promouvoir le bien-être, la citoyenneté et l'égalité au sein des établissements et à réagir immédiatement face aux violences en milieu scolaire et aux situations de crise.

Missions Principales et Pilotage 

Veille opérationnelle et traitement des signalements

• Veille active des signalements : exercer une veille constante sur l’ensemble des canaux d’alerte, notamment via la plateforme « Faits Établissements ».
• Alerte : signalement des incidents les plus sensibles à la Rectrice et à la cellule ministérielle de veille et d’alerte. 
• Analyse, réactivité et suivi : analyser la sensibilité des situations pour orienter immédiatement les actions de prévention et de gestion académique, en coordination avec les actions des responsables départementaux climat scolaire.
• Tableaux de bord : élaborer des indicateurs de suivi et des outils de pilotage pour rendre compte régulièrement de l'état de santé du climat scolaire académique en mobilisant les acteurs et indicateurs départementaux.
• Conseil, expertise et appui aux établissements
• Conseil : apporter un appui aux responsables départementaux climat scolaire pour accompagner sur le plan opérationnel l’anticipation et/ou la résolution de situations sensibles ou complexes en écoles et EPLE.
• Expertise : collaborer activement à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’actualisation dans la durée du plan académique de climat scolaire.

Animation de réseau 

• Coordination inter-pôles : garantir une articulation fluide avec les pôles « Sécurité » et « Sûreté » du SDSA pour une réponse globale en anticipation où à la suite d’incidents. 
• Partenariats : développer les partenariats éducatifs au service de l’amélioration du climat scolaire 
• Formation opérationnelle : concevoir et animer des modules de formation concrets (gestion de crise, violences sexistes et sexuelles (VSS), etc.) pour les personnels de l'académie.
• Commun