Chef de l'Unité Méthodologie et Accompagnement (F/H)

Elle est l’une des cinq directions du ministère de la justice. Son budget annuel s’élève à 3,6 milliards d’euros, dont près de 1,3 milliards hors titre 2. Elle emploie près de 41 000 agents. Outre l’administration centrale, 188 établissements pénitentiaires et 103 services pénitentiaires d’insertion et de probation constituent ses services déconcentrés, répartis en dix directions interrégionales ; elle compte en outre deux services à compétence nationale, l’Agence nationale du TIG et de l’insertion professionnelle et le service national du renseignement pénitentiaire, ainsi qu’une école de formation (ENAP).

Elle prend en charge plus de 250 000 personnes, dont environ 170 000 en milieu ouvert et près de 80 000 placées sous écrou.

Descriptif du service

Le DPIPPR élabore, à partir de politiques nationales, met en œuvre et évalue les politiques interrégionales de prise en charge des personnes confiées à l’administration pénitentiaire, dans les établissements et services du ressort, au titre d’une mesure judiciaire privative et restrictive de liberté. 

Le département des politiques d’insertion, de probation et de prévention de la récidive, est composé de quatre unités :

- L’unité de la méthodologie et de l’accompagnement (UMA) chargée d’accompagner les changements organisationnels au sein des SPIP

- L’unité des politiques publiques d’insertion (UPPI) chargée d’assurer le suivi des politiques en matière d’insertion et formation professionnelle, de travail pénitentiaire, de culture, de sports, de culte et de laïcité

- L’unité de l’exécution des peines (UEP) chargée de favoriser le développement des alternatives à l’incarcération et des mesures de probation et d’assurer la cohérence de la prise en charge des publics sur les questions d’exécution des peines

- L’unité pédagogique régionale (UPR) dont le personnel relève de l’éducation nationale, elle est chargée de favoriser le développement des enseignements scolaires et universitaires au sein des établissements pénitentiaires, en priorité pour les publics en difficulté (illettrisme, alphabétisation, français langue étrangère, remise à niveau) en prenant appui sur les ressources de formation initiale de l’éducation nationale et les moyens d’enseignement à distance.