Intervenant en milieu scolaire (F/H) - CDC SUD SARTHE
Référence : O072260723002467
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Aubigné-Racan
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
La Communauté de communes Sud Sarthe recrute un Intervenant en Milieu Scolaire (H/F) pour son École des Arts Sud Sarthe, établissement d'enseignement artistique implanté sur les sites du Le Lude, Mansigné et Mayet.
Vous concevez et animez des projets d'éducation musicale auprès des enfants en partenariat avec les écoles du territoire. Vous développez des actions favorisant l'expression artistique, la créativité et la pratique collective, tout en contribuant aux projets culturels portés par l'établissement.
Éducation musicale de l'enfant
- Concevoir et animer des séances adaptées à l'âge et au cycle.
- Développer l'écoute, l'expression, la créativité et le travail collectif.
- Contribuer au parcours artistique de l'enfant.
Travail en partenariat avec les écoles
- Concevoir, organiser et développer les actions pédagogiques menées en milieu scolaire, en lien avec les orientations de l'École des Arts et en partenariat avec l'Éducation nationale.
- Co-construire des projets avec les enseignants, en lien avec les projets de classe ou d'école.
- Favoriser l'interdisciplinarité en développant des passerelles entre la musique et les autres domaines d'apprentissage (langage, histoire, EPS, etc.), en lien avec les projets de classe.
- Participer à des projets communs, restitutions ou rencontres artistiques.
- S'impliquer dans la dynamique pédagogique et culturelle de l'École des Arts.
Activités complémentaires
- Préparer les séances, participer aux réunions de coordination.
- Suivre le matériel musical mis à disposition.
- Contribuer aux projets collectifs menés par l'École des Arts, (Implication dans la réflexion et la recherche pédagogique au sein de l'équipe).
Profil recherché
Profil :
- Diplôme requis : DUMI (Diplôme Universitaire de Musicien Intervenant) ou qualification équivalente reconnue.
- Mobilité requise pour assurer des interventions sur l'ensemble du territoire.
Compétences et savoirs requis :
Les compétences attendues s'appuient sur le référentiel du Diplôme Universitaire de Musicien Intervenant (DUMI) et relèvent à la fois du champ artistique, pédagogique et relationnel, en lien avec les enjeux de l'éducation artistique et culturelle.
Elles comprennent notamment :
- Une maîtrise artistique et pédagogique des pratiques vocales, rythmiques, instrumentales et créatives adaptées à des groupes d'enfants,
- La capacité à concevoir et animer des projets musicaux en partenariat avec les équipes éducatives,
- Une capacité d'adaptation aux différents publics (écoles maternelles, élémentaires, structures petite enfance),
- Un sens du travail en équipe, de la co-construction et de la concertation avec les enseignants, les référents culturels et les partenaires institutionnels,
- Une posture professionnelle ouverte et coopérative, respectueuse du cadre de l'Éducation nationale et des valeurs de service public portées par l'École des Arts.
- Artiste-pédagogue, vous avez une solide culture musicale et aimez construire des projets en lien étroit avec les enseignants et les partenaires éducatifs.
- Créatif(ve), dynamique et à l'écoute, vous savez fédérer autour de vous et proposer des démarches innovantes.
- Qualités relationnelles, sens de l'écoute et du dialogue.
- Autonome dans l'organisation de votre travail, vous savez adapter votre posture aux contextes variés.
Avantages :
- Participation employeur au contrat de mutuelle labellisée
- Participation employeur à la prévoyance
- Adhésion au CNAS
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Postulez en cliquant sur le lien de candidature ci-dessous:
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Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique, Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe, Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 2 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste pour les besoins des services ou de par la nature des fonctions lorsqu'aucune candidature d'un fonctionnaire n'a abouti. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 01/09/2026
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Enseignante / Enseignant
