PROFESSEUR DE SAXOPHONE - GOLFE DU MORBIHAN CA
Référence : O056260623001214
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Sarzeau
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
Dans le cadre de la politique culturelle portée par l’agglomération, la Direction des affaires culturelles de Golfe du Morbihan Vannes Agglomération recrute un(e) professeur de saxophone pour le Conservatoire de Sarzeau. Établissement de plus de 600 élèves pratiquant la musique, la danse, le théâtre et les arts plastiques, le Conservatoire est inscrit dans un projet croisé avec la saison culturelle de L’Hermine et avec la médiathèque de Sarzeau. L’établissement, par conventionnement avec le Conservatoire de Vannes, est classé Conservatoire à Rayonnement Départemental.
Sous l’autorité de la direction du Conservatoire de Vannes-Sarzeau, au sein de l’Espace Culturel L’Hermine à Sarzeau, vous intervenez au sein d’une équipe pédagogique de 25 enseignants. Vous serez en charge de l’enseignement des pratiques artistiques spécialisées en saxophone :
Missions Principales :
+ Enseigner le saxophone dans le cadre des parcours du Conservatoire (enfants / adultes)
Transmettre les répertoires les plus larges possibles en inscrivant son activité dans un projet collectif d’établissement, développer la curiosité et l’engagement artistique des élèves.
Accompagner et évaluer les élèves dans l’organisation et le suivi de leurs études.
Communiquer techniquement des gestes artistiques (corps, instrument).
Mener des activités transversales et pluridisciplinaires en liens avec les autres disciplines de l’établissement et d’autres enseignants.
Conduire des projets pédagogiques et culturels à dimension collective.
Animer le pupitre de saxophones des classes CHAM en partenariat avec le collège de Rhuys.
Concevoir et planifier avec les autres enseignants des projets pédagogiques innovants et interdisciplinaires.
+ Assurer une veille artistique et mise à niveau de sa pratique
+ Participer aux réunions de service et à la co-gestion du parc instrumental
Profil recherché
Profil :
• Diplôme d’Etat (DE) ou expérience avérée dans l’enseignement et la pratique artistique
• Techniques de sa pratique artistique (outils, instruments, logiciels, etc.)
• Enseignement et suivi des études des élèves selon les méthodes pédagogiques et techniques d’évaluation caractéristiques au jeune public et à l’amateur
• Cadre et conditions statutaires des prestations artistiques, culture générale en musique
• Capacité à intégrer la formation musicale et à la transmettre Qualités :
• Sens du service public, des responsabilités et esprit d’équipe
• Curiosité intellectuelle, créativité et ouverture d’esprit
• Autonomie, sens de l’organisation et capacité d'analyse
• Force de proposition
• Sens de l'écoute et capacité d'animation
• Courtoisie, autorité, aisance relationnelle et orale
Cadre statutaire : Assistant Territorial d’Enseignement Artistique (ATEA)
Grades : Assistant d’enseignement artistique - Assistant d’enseignement artistique principal 2ème classe et 1ère classe
Nature du contrat : Emploi permanent à temps non complet (8/20ème) ou par défaut voie contractuelle CDD 1 an avec possibilité de renouvellement.
Rémunération : Conditions statutaires
Poste à pourvoir : 01/09/2026
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Merci d’adresser votre candidature (lettre de motivation + CV) à Monsieur le Président de Golfe du Morbihan Vannes agglomération en ligne ou par courrier– PIBS 2 – 30 rue Alfred Kastler – CS 70206 – 56006 VANNES CEDEX – en indiquant la référence « PROFESSEUR DE SAXOPHONE H/F ».
Clôture de l’offre le 09/08/2026. Entretiens provisoires le 24/08/2026.
Contact : Direction des Ressources Humaines - 02 97 68 32 91 -
Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique, Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe, Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 2 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste pour les besoins des services ou de par la nature des fonctions lorsqu'aucune candidature d'un fonctionnaire n'a abouti. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 01/09/2026
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Enseignante / Enseignant