ASSISTANT TERRITORIAL D'ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE - BATTERIE (H/F)
Référence : O007260629001144
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Structures de coopération territoriale
- Localisation : Bourg-Saint-Andéol
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels • Rémunération statutaire selon le grade de recrutement (cadre d'emplois des ATEA). + ISOE € brut/an Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
Cadre d'emplois des Assistants Territoriaux d'Enseignement Artistique (ATEA) – Catégorie B Temps non complet : 5/20e,Titulaire de la Fonction Publique Territoriale ou, à défaut, contractuel.
Au sein de l'École de Musique Intercommunale, vous assurez l'enseignement de la batterie et participez activement à la mise en œuvre du projet pédagogique et artistique de l'établissement.
Enseignement
• Assurer l'enseignement de la batterie auprès de publics de tous niveaux et de tous âges.
• Organiser et assurer le suivi pédagogique des élèves.
• Adapter les méthodes d'enseignement au rythme et aux capacités de chacun.
• Favoriser l'autonomie, la créativité et l'épanouissement artistique des élèves.
• Concevoir, conduire et évaluer des projets pédagogiques.
• Participer à la pratique de la musique d'ensemble.
• Conseiller et accompagner les élèves dans leur parcours artistique.
• Assurer une veille artistique et pédagogique et maintenir un haut niveau de pratique professionnelle.
Participation à la vie de l'établissement
• Participer à la réflexion et à la concertation pédagogiques.
• Contribuer à la mise en œuvre du projet d'établissement.
• Participer aux actions culturelles et aux manifestations artistiques organisées par l'école de musique.
• Développer les partenariats avec les acteurs culturels et éducatifs du territoire.
• Conseiller les élèves, leurs familles et les amateurs dans leurs projets artistiques.
• Participer au réseau pédagogique départemental et régional.
Profil recherché
Profil recherché
Formation
• Diplôme d'Études Musicales (DEM) ou niveau équivalent en batterie.
• Diplôme d'État (DE) d'enseignement artistique ou qualification équivalente.
• Expérience artistique et pédagogique significative souhaitée.
Compétences techniques
Vous êtes capable de :
• enseigner la batterie en cours individuels et collectifs ;
• élaborer et conduire des projets pédagogiques ;
• accompagner la progression des élèves en tenant compte de leurs besoins et de leurs objectifs ;
• développer la créativité et l'autonomie artistique des élèves ;
• concevoir des supports pédagogiques adaptés ;
• faire pratiquer la musique d'ensemble ;
• favoriser les échanges entre amateurs et professionnels ;
• proposer une diversité de pratiques musicales en lien avec les ressources du territoire ;
• travailler en équipe et participer aux instances pédagogiques de l'établissement ;
• identifier les évolutions des pratiques artistiques et des attentes des publics.
Vous maîtrisez :
• la technique instrumentale de la batterie ;
• les langages et les esthétiques musicales ;
• les méthodes pédagogiques adaptées à différents publics.
Qualités personnelles
Vous faites preuve :
• du sens du service public ;
• d'un réel sens artistique ;
• de pédagogie, de patience et d'organisation ;
• d'ouverture à différents styles musicaux ;
• d'implication dans la vie artistique de l'établissement ;
• d'aptitudes au travail en équipe ;
• de qualités relationnelles avec les élèves, les familles et les partenaires.
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Rémunération
• Rémunération statutaire selon le grade de recrutement (cadre d'emplois des ATEA). + ISOE
• Participation employeur à la mutuelle santé et à la prévoyance.
• Titres-restaurant.
• Adhésion au CNAS.
• Kadoc fin d’année
Candidature
Merci d'adresser votre CV et votre lettre de motivation avant le 03/08/2026
Madame la Présidente
Communauté de Communes Du Rhône aux Gorges de l'Ardèche
2 avenue du Maréchal Leclerc
07700 Bourg-Saint-Andéol
ou par courriel à : eboulanger@ccdraga.fr
Renseignements
Administratifs :
BOULANGER Eléna, Assistante RH - eboulanger@ccdraga.fr
Techniques :
Audrey TARDY – Directrice de l'École de Musique Intercommunale
directionecoledemusique@ccdraga.fr
Entretiens prévus : semaine n° 35 -
Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 5 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste car il s'agit d'un poste avec un temps non complet et quotité de temps de travail inférieure à 50%. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 01/09/2026
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Enseignante / Enseignant