Animateur périscolaire - Mairie de BURES-SUR-YVETTE

L’animateur/rice participe à l'élaboration et à la mise en œuvre des projets d’animation enfance dans le cadre du projet éducatif de territoire de la commune.
Il/Elle accueille et anime des groupes d'enfants en activités pédagogiques.
Il/Elle participe à l'encadrement des enfants pendant l'interclasse du midi, les temps périscolaires et extrascolaires.
Il/Elle gère la vie quotidienne (moments d’accueils, de repas, sieste, temps calme…).
Il/Elle participe à l'élaboration des projets pédagogiques des structures de la commune.
L’animateur/rice exerce les cinq fonctions de l’animateur BAFA et doit développer les aptitudes décrites dans l’article 9 de l’arrêté du 15 juillet 2015.

1) Planification et organisation de projets d’activités pédagogiques :
• Participer activement aux réunions et aux préparations
• Construire et mettre en place des projets d’activités, à partir du projet pédagogique
• Proposer, formaliser et chiffrer des projets d’activités spécifiques
• Construire et développer une démarche coopérative de projet
• Prendre en compte les différences des enfants (dont le handicap) et en veillant à prévenir toutes formes de discrimination ou de harcèlement
• Répondre aux besoins et aux caractéristiques des publics accueillis

2) Animation d’un cycle d’activités périscolaires / extrascolaires
• Encadrer et animer des activités de loisirs et les adapter aux différents publics sur les temps de la pause méridienne, de périscolaire et d’ALSH
• Faire découvrir et pratiquer plusieurs types d’activités (activités manuelles, sportives, artistiques, culturelles, de découverte, de citoyenneté…) en cohérence avec le PEDT de la commune
• Préparer ses animations, organiser ses activités
• Coordonner les temps d’animation (importance du travail en équipe, de la communication)
• Répertorier les matériels et matériaux nécessaires à l’activité, les préparer en amont
• Accompagner les enfants dans la vie quotidienne (hors activités pédagogiques)
• Assurer la sécurité physique et morale de l’enfant, dans le respect de la Charte de la relation de l’adulte à l’enfant
• Prendre soin du matériel, veiller au rangement des activités, de la structure et du coin anim

3) Evaluation de projets d’activités, de pratiques
• Evaluer les projets mis en œuvre, au regard des objectifs du projet pédagogique et du PEDT
• Rendre compte de l’évaluation, soit individuellement (entretien) soit collectivement (réunion)
• Exploiter les résultats de l’évaluation pour les projets futurs
• Entretien avec les directeurs pour faire évoluer ses pratiques