ENSEIGNANT.E DE VIOLONCELLE (TEMPS NON-COMPLET) - SAINT-BRIEUC ARMOR AGGLOMERATION
Référence : O022260713001172
- Fonction publique : Fonction publique Territoriale
- Employeur : Etablissements publics de coopération intercommunale
- Localisation : Plœuc-L'Hermitage
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- Nature de l’emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
- Expérience souhaitée Non renseigné
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Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
- Catégorie Catégorie B (profession intermédiaire)
- Management Non renseigné
- Télétravail possible Non renseigné
Vos missions en quelques mots
Pôle de décision breton, la baie de Saint-Brieuc est une grande créative engagée dans plusieurs domaines : l'éco-construction, la santé, l'agriculture, les énergies renouvelables.
Depuis 2017, l'Agglomération est en charge de l'École de Musique Centre Armor qui dispense un enseignement musical à près de 300 élèves de cycle 1 et 2 sur les communes de Ploeuc-L'Hermitage, Plaintel et Quintin.
Ayant le souci de mettre en place une cohérence dans les parcours musicaux diversifiés, elle permet aux enfants de vivre des démarches artistiques collectives innovantes, d'acquérir des savoirs et savoir-faire fondamentaux et de se forger une culture artistique.
Dans ce cadre, Saint-Brieuc Armor Agglomération est à la recherche de son.sa futur.e : Enseignant.e de violoncelle à temps non complet (6h30 hebdomadaires).
Placé.e sous la responsabilité du coordinateur des musiciens intervenants au sein de la Direction des Sports, de la Culture et des Grands Événements, vous intégrez l'équipe de 12 enseignants de l'école de musique intercommunale. Vous assurez l'enseignement du violoncelle auprès des élèves inscrits et participez activement à la mise en oeuvre du projet pédagogique et artistique de l'établissement.
Ainsi, vos missions principales sont les suivantes :
Assurer les cours de violoncelle et de l'ensemble de cordes et évaluer la progression des élèves
* Dispenser des cours individuels et collectifs adaptés aux différents niveaux et profils d'élèves et adapter les méthodes pédagogiques aux besoins, aux attentes et aux profils des différents publics
* Transmettre les techniques instrumentales et les compétences d'interprétation dans le respect des objectifs pédagogiques et du cadre du projet pédagogique de l'établissement
* Accompagner les élèves dans le développement de leurs qualités artistiques, techniques et musicales et dans la définition de leur identité créative
* Concevoir et mettre en oeuvre des dispositifs d'évaluation individuels et collectifs et mesurer la progression des élèves à l'aide d'indicateurs partagés
* Organiser les évaluations et participer, le cas échéant, aux jurys d'examens
Animer la collaboration entre les différents acteurs intercommunaux de l'enseignement musical
* Concevoir et conduire des projets pédagogiques, artistiques et culturels : concerts, rencontres, actions de médiation, diffusion et création
* Développer des partenariats avec les acteurs culturels et les ressources du territoire afin de favoriser le rayonnement de l'établissement.
* Être attentif aux évolutions des pratiques artistiques et culturelles afin d'enrichir les contenus pédagogiques
Si votre maîtrise instrumentale le permet, ce poste peut être cumulé avec le poste d'enseignement du violon, actuellement à pourvoir, permettant ainsi d'augmenter votre temps de travail hebdomadaire.
Profil recherché
Vous souhaitez vous engager dans l'enseignement musical public et rejoindre une équipe impliquée dans un projet culturel commun ? Votre profil nous intéresse !
* Patient.e et pédagogue, vous avez à coeur de partager votre discipline au service de l'intérêt général et d'un projet culturel territorial
* Vous avez une bonne connaissance des enjeux et dispositifs de l'action culturelle, idéalement dans un contexte intercommunal
* Vous êtes force de proposition et appréciez coconstruire des actions à l'éducation musicale avec différents acteurs
* Vous savez adapter votre méthode d'enseignement à votre public, et tout particulièrement au public jeune
CONDITIONS DE RECRUTEMENT
Vous êtes titulaire de la fonction publique ? Le recrutement est ouvert aux cadres d'emploi des assistants territoriaux d'enseignement artistique, par voie de mutation, détachement ou aux lauréats de concours.
Vous n'êtes pas fonctionnaire ? Le recrutement est ouvert aux contractuel.les (les candidatures de fonctionnaires restant prioritaire), pour une durée d'1 à 3 ans renouvelable.
- Lieu de travail en fonction du planning défini : École de musique Centre-Armor, Ploeuc-L'Hermitage, Plaintel et Quintin.
- Participation prévoyance et mutuelle labellisée
- Action sociale : CNAS et amicale du personnel
- Temps de travail : 6h30 hebdomadaire
→ Le poste nécessite de nombreux déplacements sur tout le territoire, des véhicules de service sont mis à disposition
Date prévisionnel de jury : semaine 39
Date prévisionnel de prise de poste : 01/10/2026
Si vous êtes intéressé.e par ce poste, vous pouvez adresser votre candidature comportant lettre de motivation, curriculum vitae, et dernière situation administrative en bas de cette annonce pour 18 août 2026, date de clôture de l'appel à candidatures.
En cas d'impossibilité, vous pouvez adresser votre candidature par voie postale à Monsieur le Président de Saint-Brieuc Armor Agglomération - Direction Mutualisée des Ressources Humaines - 5 rue du 71ème Régiment d'Infanterie - BP 44 03 - 22044 Saint-Brieuc cedex 2.
RENSEIGNEMENTS
Pour recevoir des informations complémentaires, merci de contacter Thierry COLIN, coordinateur des Musiciens Intervenants (thierry.colin @ sbaa.fr ) ou Clara VALAITIS, Chargée de Recrutement (clara.valaitis @ sbaa.fr )
Qui sommes-nous ?
Les établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) sont des structures administratives permettant à plusieurs communes de se regrouper afin d’exercer ensemble certaines compétences. Il existe des EPCI à fiscalité propre et des EPCI sans fiscalité propre. L’objectif des structures intercommunales est de mutualiser les moyens, coordonner l’action publique et conduire des projets à une échelle plus pertinente que celle de la commune seule. Cela permet d’assurer une meilleure cohérence des politiques locales, de renforcer l’attractivité économique et résidentielle des territoires et de développer des services publics de proximité adaptés aux besoins. Sous l’effet d’un déploiement des structures intercommunales et des transferts progressifs de compétences des communes intervenus depuis 30 ans, une grande partie des grands services publics locaux et des équipements structurants relève désormais d’une gestion mutualisée à l’échelle des EPCI.
Les EPCI à fiscalité propre (qui disposent de produits fiscaux) se composent de quatre catégories :
- La communauté de communes : regroupe des communes d’un même bassin de vie. C’est la forme la plus répandue. Il en existe 987 et le seuil de création des communautés de communes est fixé à 15 000 habitants minimum.
- La communauté d’agglomération : regroupe au moins 50 000 habitants, avec une ville centre de 15 000 habitants minimum. Il en existe 230.
- La communauté urbaine : regroupe les agglomérations de plus de 250 000 habitants. Il en existe 14.
- La métropole : créée pour les plus grands pôles urbains (au moins 400 000 habitants dans une aire urbaine de plus de 650 000 habitants). Il en existe 21.
En 2023, la population moyenne par EPCI est en moyenne :
- Dans les communautés de communes de 22 083 habitants
- Dans les communautés d’agglomération de 106 441 habitants
- Dans les communautés urbaines de 227 862 habitants
- Dans les métropoles de 887 196 habitants.
Les compétences d’un EPCI varient selon la catégorie, mais portent généralement sur des domaines stratégiques du quotidien et du développement des territoires. Selon sa catégorie, il exerce notamment des compétences obligatoires telles que le développement économique, l’aménagement de l’espace, la gestion des zones d’activités, la collecte et le traitement des déchets, l’équilibre de l’habitat, l’eau et l’assainissement, les transports publics et la mobilité, la politique de logement, ou encore la gestion des équipements sportifs et culturels. A côté des compétences obligatoires définies par le législateur pour chaque catégorie d’EPCI, d’autres compétences peuvent être volontairement transférées par les communes membres, ce qui donne à chaque EPCI un périmètre d’action spécifique, adapté aux réalités locales. Une métropole aura évidemment plus de missions et de compétences qu’une communauté de communes.
Concernant les EPCI sans fiscalité propre, ils ont été créés pour gérer des compétences spécifiques et limitées (eau, déchets, etc.) par un groupement de communes, et sont financés par les contributions de ses membres, sans pouvoir lever d’impôt propre sur le territoire. Leur nombre est en baisse constante (on en dénombre 5282 en 2026), absorbé par les EPCI à fiscalité propre. Lorsque l’on parle d’EPCI sans spécifier la fiscalité, on parle d’ailleurs des EPCI à fiscalité propre. Il existe :
- Les syndicats d’agglomération nouvelle (ne peuvent plus être créés, sont en voie d’extinction. 4 049 établissements au 01/01/2026)
- Les syndicats de communes: SIVU (Syndicat intercommunal à vocation unique) et SIVOM (Syndicat intercommunal à vocation multiple). On en dénombre 1 233 au 01/01/2026
La gouvernance d’un EPCI repose sur un conseil communautaire ou syndical, composé d’élus issus des communes membres, et dirigé par un Président élu par le conseil communautaire. Celui-ci joue un rôle comparable à celui d’un Maire à l’échelle intercommunale : il prépare et exécute les décisions, pilote l’administration, représente l’EPCI et coordonne l’action des services. Les agents intercommunaux travaillent en lien étroit avec les communes, dans une logique de complémentarité et de coopération. Des commissions thématiques préparent les décisions, et les décisions prises au niveau intercommunal s’imposent aux communes membres dans les domaines de compétence transférés.
Les EPCI se distinguent par leur grande diversité territoriale et fonctionnelle. Certains couvrent des territoires ruraux étendus, d’autres structurent de grands bassins de vie urbains ou métropolitains. Travailler au sein d’un EPCI, c’est s’inscrire dans une dynamique collective et stratégique. Les métiers y sont souvent spécialisés et tournés vers la conduite de projets, l’ingénierie territoriale et l’innovation publique. Les agents participent à des politiques structurantes, au service de plusieurs communes et de milliers d’habitants, tout en conservant un ancrage territorial fort.
À propos de l'offre
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Poste ouvert(s) sur le(s) grade(s) suivant(s) de la Fonction Publique Territoriale : Assistant d'enseignement artistique, Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe, Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
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Art. L332-8 disposition 2 du code général de la fonction publique - Un contractuel peut être recruté sur ce poste pour les besoins des services ou de par la nature des fonctions lorsqu'aucune candidature d'un fonctionnaire n'a abouti. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
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Vacant à partir du 11/09/2026
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Enseignante / Enseignant